sábado, julho 23, 2011
Desenvolvem: Percepção Auditiva e Visual,
Habilidades motoras, Socialização, Cooperação, Lateralidade;
Idade de 5 anos em
diante;
“Estes jogos são ótimos, pois, nos jogos
cooperativos existe um processo de interação social: os objetivos são comuns,
as ações são compartilhadas e os resultados divididos com todos. Isso faz com
que a criança perceba que para atingir um objetivo, depende da ação dos outros
membros do grupo, por isso ajudam-se mutuamente,
aumentando a produtividade.
Também, tem uma conotação
inclusiva, pois, a criança se coloca no lugar do outro, necessitando de ajuda,
bem como, fornecendo ajuda.
“Jogos,
ótimos, que proporcionam muita alegria e satisfação à criançada”.
CONDUZIR OS
AMIGOS* Materiais: 3 lenços ou vendas para os olhos e um ursinho de pelúcia;
* Fila de quatro alunos, os 3 primeiros alunos da fila, serão vendados os olhos;
* O último da fila irá criar um código para conduzir a fila até o urso de pelúcia, que estará escondido;
* O código pode ser um toque no ombro (no ombro esquerdo todos vão para a esquerda, ombro direito idem...), o código deverá ser passado da última criança até a primeira da fila.
Obs: os demais alunos assistem os colegas esperando a sua vez para jogar.
CHUTE NO ESCURO
* Materiais: 6 lenços ou vendas para os olhos e 1 bola;
* Formar 2 times de futebol sem goleiros, ou dividir a turma em 3 ou 4 times, com 6 jogadores em cada time;
* Os participantes do jogo formam pares, um ficará com os olhos vendados e será guiado pelo companheiro para que marque gols, os dois deverão andar sempre de mãos dadas;
* O gol só poderá ser marcado pelo aluno que estiver de olhos vendados, assim, a comunicação entre a dupla será muito importante;
Sala da Professora Carminha |
EU TENHO – jogo de sala de aula
# Formação cadeiras em círculo;
# Uma criança sem cadeira ficará no meio do círculo para iniciar o jogo. Ela falará o seu nome e alguma coisa que possui, por ex: “Eu me chamo Maria e tenho cabelo preto”.
# Todas as crianças que tem cabelo preto deverão trocar de lugar com um colega. A criança que está em pé deverá sentar em alguma cadeira vazia;
# A criança que ficou sem cadeira vai ao centro do círculo e reinicia o jogo;
Marcadores: Habilidades Motoras, Lateralidade, Percepção Auditiva, Percepção Visual, Socialização
sexta-feira, maio 13, 2011
CANÇÕES INFANTIS QUE DESENVOLVEM A LATERALIDADE
3 comentários Postado por Professora Carminha às 21:08Dança da Formiga
Música em mp3 para baixar
* Formação aos pares e dançar como a dança do pezinho.
* Cantar 2 vezes cada estrofe;
A dança da formiga
Foi o anjo que ensinou.
O anjo foi embora
E a dança é que ficou.
Dois Patinhos na Lagoa
Música em mp3 para baixar
* Grupo de 3 alunos = 2 serão os patinhos e 1 será a minhoca;
* Cantar com a melodia do “Pintinho Amarelinho”;
* Formação como a brincadeira ‘cada macaco no seu galho’,
ao cantar o refrão a minhoca entra no círculo formado
pelos 2 pintinhos, dramatizar a canção...
* Trocar de minhoca até todos participarem.
Canção:
Dois patinhos na lagoa,
Começaram a nadar, a nadar,
Quando veio uma minhoca,
Começaram a puxar.
[refrão cantar 2x]
Puxa pra cá
Puxa pra lá
Cuidado pra minhoca
Não arrebentar.
Dança da Chuva
Música em mp3 para baixar
* Formação em círculo; Cantar...
Chuva vai (p/frente)
Chuva vem (p/trás)
(circular batendo palmas)
Chuva miúda não molha ninguém.
Cai chuva, cai lá do céu (p/frente)
Cai chuva, no meu chapéu. (p/trás)
Marcadores: Lateralidade
sábado, fevereiro 26, 2011
A dominância da lateralidade
e o aprendizado da leitura
A lateralidade: refere-se à condição destra, canhota ou ambidestro. Isso quer dizer, a função ou atividade que realiza uma pessoa ocorre com mais frequência de um lado do corpo que em outro e tem a representação num hemisfério cerebral ou no outro. A criança é capaz de reconhecer direita-esquerda aos 6-7 anos de idade.
A dificuldade de orientação e os problemas de leitura não passam de dois sintomas ligados a lateralidade. De acordo com Launay(1952), pode-se afirmar que em muitos casos de dislexia constata-se uma dominância cruzada da mão e da visão.
A leitura de um texto é feita, graças a uma sucessão de movimentos oculares bruscos e ritmada, orientada obrigatoriamente da esquerda para a direita. Já os indivíduos ambivalentes, possuidores de coordenação cruzada (lateralidade cruzada), movem o olho só para um lado, ao passo que o braço tem tendência inversa.
È fácil corrigir com exercícios a ação voluntária do movimento dos braços, mas a reeducação ocular necessita mais precaução e principalmente orientação de profissionais da área.
Jogo Troca - troca |
Marcadores: Lateralidade
TAREFAS A SEREM
DESENVOLVIDAS PARA A OBSERVAÇÃO
DOMINÂNCIA DA
LATERALIDADE
TAREFAS: DOMINÂNCIA MANUAL
- Enfiar uma agulha grossa, utilizando cordão grosso encerado na ponta;
- Enrolar e desenrolar um carretel;
- Virar páginas de revistas;
- Martelar;
- Girar o trinco da porta;
- Jogo: Posicionar 2 crianças, uma em frente à outra, com uma das mãos às costas e pedir-lhes que agarrem o mais rápido possível, uma bolinha que é colocada entre as duas.
- Jogo de puxar o bastão: uma criança segura um bastão de revezamento pelas 2 extremidades, em atitude em pé semiflexionada; a criança que se quer observar deve puxar com uma das mãos, agarrando o bastão ao meio e tentando deslocar seu adversário; (observar a mão escolhida espontaneamente para a prova de força).
- Arremesso pesado com uma mão: fazer 3 arremessos consecutivos com ambos os lados e comparar os resultados. OBS: se houver contradição entre o arremesso de força e o de precisão, deve-se considerar a dominância genética correspondente ao braço de força.
TAREFAS: DOMINÂNCIA OCULAR
a)
Olhar por um canudo;
b)
Olhar em binóculo fixo;
c)
Olhar em microscópio;
d)
Teste da folha de papel: Material:
uma folha de papel consistente, medindo 15cm x 25cm, com um furo no centro, o
qual deve ter 1cm de diâmetro. APLICAÇÂO: a criança deve ficar com os braços
estendidos, segurando o papel com ambas as mãos e ir aproximando-o, lentamente,
do rosto, para olhar um objeto que o examinador indicar, através da abertura do
papel. Manter ambos os olhos abertos. O professor anota o olho escolhido e
verificar se há constância nas respostas, dá o papel para ser seguro pela mão
contralateral em relação ao olho escolhido e em seguida com a outra mão.
e)
Teste com lápis: O professor se coloca em
frente à criança, a uma distancia de 3 a 5 metros. Pede-se a ela que agarre um
lápis com uma das mãos e tente dirigir a ponta do lápis para o nariz do
professor. Quando ela acatar essa ordem, observa-se que o lápis estará colocado
diante de um dos olhos, o que corresponde ao olho dominante.
TAREFAS: DOMINÂNCIA DO PÉ
- Chutar bola, mínimo 3 chutes;
- Conduzir um objeto com um pé só;
- Cruzar as pernas, (verificar qual a de cima);
- Voltar-se quando chamado, (verificar por qual lado se volta);
- Subir escada, (verificar o pé que inicia a marcha ao subir a escada).
OBS: para o professor
1)
Se a prova de dominância manual confirmar a de
dominância de pé, a dominância assim observada pode ser considerada altamente
verdadeira.
2)
Quando a dominância for homogênea, mão direita –
olho direito, não haverá problema quanto à escolha da mão para a escrita. Igual
para o lado esquerdo.
3)
Se houver discordância entre mão – olho, comunicar
ao psicólogo ou médico as observações realizadas.
4)
Quando a criança tiver dominância do olho direito e
da mão esquerda, preconiza-se o aprendizado da escrita à direita.
Marcadores: Lateralidade
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