quarta-feira, janeiro 08, 2014
Faça seu
aluno feliz com jogos e brincadeiras!
Ótimas sugestões de jogos e brincadeiras que
desenvolvem:
Coordenação Motora Ampla / Motricidade Ampla
Equilíbrio
Percepção Espacial / Orientação Espacial
TARTARUGA
GIGANTE
Crianças pequenas, até 7 anos, também
têm vez nos jogos cooperativos.
**Objetivo do Jogo: Mover a tartaruga gigante em uma direção.
**Propósito: Brincar cooperativamente, compartilhando os valores da alegria pela brincadeira, da simplicidade, da parceria e da união para caminhar juntos.
**Objetivo do Jogo: Mover a tartaruga gigante em uma direção.
**Propósito: Brincar cooperativamente, compartilhando os valores da alegria pela brincadeira, da simplicidade, da parceria e da união para caminhar juntos.
**Recursos: Um tapete grande ou
algo como uma folha de papelão, um colchão, um cobertor ou outro material
apropriado.
**Número de participantes: Mínimo
de 3, máximo de 8 por tapete.
**Duração: Crianças nessa faixa
etária adoram repetir e repetir o jogo. Quando elas não quiserem mais continuar
o jogo acabará por si só.
**Descrição: O grupo de crianças
engatinha sob a "casca da tartaruga" e tentam fazer a tartaruga se
mover em uma direção.
**Dicas: No começo as crianças podem se mover para diferentes direções e pode demandar algum tempo até que elas perceberem que têm que trabalhar juntas para a tartaruga se mover. Mas não desista. Repita outras vezes, em outros dias e, se necessário, faça um "ensaio" com elas sem estarem carregando a casca.
**Um desafio maior pode ser ultrapassar "montanhas" (um banco) ou percorrer um caminho com obstáculos sem perder a casca.
**Dicas: No começo as crianças podem se mover para diferentes direções e pode demandar algum tempo até que elas perceberem que têm que trabalhar juntas para a tartaruga se mover. Mas não desista. Repita outras vezes, em outros dias e, se necessário, faça um "ensaio" com elas sem estarem carregando a casca.
**Um desafio maior pode ser ultrapassar "montanhas" (um banco) ou percorrer um caminho com obstáculos sem perder a casca.
DUAS
ILHAS
***Marcar
no chão o contorno de duas áreas que irão representar duas ilhas ou dispor dois
tapetes no chão, distanciadas de uns 3 metros.
***Dividir
os participante por estas duas áreas.
***A
cada grupo atribui-se uma tábua ou cartão de cerca de 25 cm de largura por um metro
e meio de comprimento (folha de jornal cortada ao meio).
***Explica-se
aos jogadores que em cada uma das ilhas há só um determinado tipo de alimento e
que os seus habitantes estão saturados de comer sempre o mesmo, por isso querem
trocar de ilha. Porém, não existe nenhuma ponte ligando as duas ilhas e elas
são demasiado distantes para se nadar de uma para a outra.
***Pede-se
aos jogadores para se deslocarem todos da ilha onde estão para a outra, usando
as tábuas (folhas de jornal) como pontes, sem caírem na "água".
***Se alguém cai na "água"
terá de voltar ao ponto de partida.
***
VARIAÇÃO: dar uma corda aos jogadores e pedir que encontrem outras estratégias
para resolver a situação.
***Criar uma terceira ilha a cerca de 5 metros de distância da
anterior. Repetir o jogo.
ATRAVESSAR
A PONTE
##
Dispor de uma tábua de 25 cm
de largura e alguns metros de comprimento, disposta a alguns centímetros do
chão (utilize tijolos para apoiar a tábua).
##
Distribuir os jogadores, de pé sobre a tábua, o número de jogadores depende do
comprimento da tábua.
##
Dividi-los, metade para cada lado da tábua, distribuir bonés ou uma fita
colorida que os diferencie em dois grupos: os da metade direita e os da metade
esquerda da ponte.
##
Pedir para que, sem pôr o pé no chão, os jogadores se desloquem sobre a ponte
de modo a que, os que estão na metade esquerda passem a ocupar a metade direita
e vice-versa.
terça-feira, janeiro 07, 2014
Vale muito começar o ano letivo com o pé direito e
jogos e brincadeiras!
As crianças vão adorar!
JOGOS E BRINCADEIRAS
A
COBRA
Habilidades:
Percepção Espacial; Motricidade Ampla;
**Num
espaço amplo, quadra ou campo de esporte, as crianças ficam em linha, de mãos
dadas.
**Uma
das pontas é a cabeça da cobra e a outra, o rabo.
**O
jogo consiste em que a cabeça alcance o rabo.
**Nessa
tentativa todos tem que pegar firme nas mãos, sem deixar que a linha se
desfaça.
**Ao
sinal da professora, a cabeça parte para pegar o seu rabo.
VÔLEI DINÂMICO
Habilidades:
Coordenação Motora Ampla; Motricidade Ampla;
Material:
bola de vôlei, rede e apito.
Obs:
ótimo jogo para 4º ano em diante.
Não
é um jogo competitivo.
Joga-se
como o vôlei normal, porém:
___
não tem vantagem;
___
o time que faz ponto fica com um jogador do adversário, esse jogador é o que
estava na posição de saque. E entra em qualquer posição que o adversário
determinar;
___
o jogo finaliza se um dos adversários fica com um jogador.
ESPIRAL
Habilidade:
Coordenação Motora Ampla; Orientação Espacial;
A
professora anuncia que vai organizar um ABRAÇO GRUPAL.
***Forma-se
um círculo de mãos dadas.
***Uma
das crianças designada solta uma das mãos, em seguida esse participante irá
puxando a fila por dentro do círculo.
***Aos
poucos vai-se formando uma espiral, que, no fim, formar um conglomerado de
círculos concêntricos, bem apertados.
***Quando
isso acontecer, a professora ordena que todo mundo pule repetidas vezes.
***Depois,
quem ficou na ponta de fora da espiral, à ordem do comando, começa a puxar a
fila para fora, para refazer o círculo original.
***É
importante que, desde o começo do jogo, o grupo vá cantando alguma música bem conhecida
e movimentada, continuando ainda durante os pulos, e até o fim do jogo.
***Pode-se
continuar o jogo fazendo com que aquele que tinha ficado por último na primeira
espiral puxa a fila por dentro do círculo, uma vez refeito.
Marcadores: Coord. Motora Ampla, Motricidade Ampla, Percepção Espacial, Socialização
quarta-feira, novembro 14, 2012
COORDENÇÃO MOTORA AMPLA (parte 1)- 4 a 6 anos de idade
2 comentários Postado por Professora Carminha às 23:23
• Postura (em pé):
Estando os alunos em pé, o
professor se posiciona de forma a ficar com a coluna ereta, pernas e pés
unidos, braços ao longo do corpo, queixo para frente; mantendo
essa posição por alguns
segundos, os alunos serão estimulados a imitar a postura correta do professor.
Esse exercício deve ser feito em completo silêncio.
• Postura (sentados):
Estando os alunos sentados no
chão, o professor se posiciona de forma a ficar sentado com as pernas cruzadas
(como na ioga), coluna ereta e mãos sobre os joelhos;
mantendo esta posição por
alguns segundos, os alunos serão estimulados a imitar a postura correta do
professor. Este exercício deve ser feito em completo silêncio.
• Gestos (em pé):
O professor executa os
movimentos lentamente, em silêncio, e os alunos imitam seus gestos (selecionar
alguns dos exercícios abaixo para cada sessão):
- rotatória do pescoço (para a
direita e para a esquerda);
- levando a cabeça para trás,
flexionar a nuca;
- levando a cabeça para baixo,
encostar o queixo no peito;
- girando a cabeça para os
lados, encostar o queixo nos ombros;
- rotatória dos ombros (para
frente e para trás), um de cada vez, depois os dois ao mesmo tempo;
- rotatória dos braços (para
frente e para trás), um de cada vez, depois os dois ao mesmo tempo;
- flexão do tronco (mãos na
cintura) para frente, para trás e para os lados;
- rotatória da cintura (para a
direita e para a esquerda);
- elevação dos joelhos
(alternados);
- elevação das pernas
(alternados);
- rotatório das pernas (com
pequena elevação);
- flexão dos joelhos agachando,
com a coluna ereta, mão na cintura ou braços para frente;
- dar um passo à frente;
- dar um passo para trás;
- balançar o corpo;
- balançar os braços;
- elevação dos braços
perpendicularmente ao tronco, acima da cabeça (primeiro alternados, depois ao
mesmo tempo);
- abrir os braços na
horizontal (alternados) e abaixá-los até tocar a coxa;
- elevar os braços alternados
para frente e depois abaixá-los até tocar a coxa;
- cruzar os braços esticados
para frente (semelhante a uma tesoura);
- movimentar os braços
imitando nado;
- movimentar os braços
imitando voo;
Marcadores: Coord. Motora Ampla
COORDENÇÃO MOTORA AMPLA (parte 2)- 4 a 6 anos de idade
2 comentários Postado por Professora Carminha às 23:20
Movimentos
do tronco (em pé)
- pés unidos, flexionar o
tronco para frente, em ângulo reto;
- pés separados, flexionar o
tronco para frente, em ângulo reto;
- pernas separadas, flexionar
o tronco para frente e tocar o chão com as mãos;
- pernas separadas, flexionar
o tronco para frente e tocar os pés com as mãos;
Gestos
com as mãos (sentados ou em pé)
Em silêncio os alunos imitam
os movimentos executados pelo professor:
- rotatória dos pulsos;
- movimentos dos dedos;
- mãos fechadas, abrir um dedo
de cada vez;
- palma das mãos para frente;
- dorso das mãos para frente;
- mãos frente á frente, abrir
e fechar os braços;
- gesto de lavar as mãos;
- estalar os dedos;
- passar as mãos pelo corpo,
alisando a pele;
- tocar as mãos na cabeça, nos
ombros, nos joelhos, nos pés;
- fazer sinal de “positivo”
(polegar para cima);
- fazer sinal de “negativo”
(polegar para baixo);
- acenar (como dizendo
“adeus”);
- balançar as mãos;
- colocar as mãos juntas,
postas como para uma prece
(primeiro com os dedos esticados, depois com os
dedos cruzados);
- fazer o sinal da cruz;
- acariciar o colega ao lado;
- cumprimentar
o colega ao lado;
Marcadores: Coord. Motora Ampla
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