segunda-feira, dezembro 20, 2010
O desenvolvimento da coordenação motora auxilia na
escrita de palavras e na atenção.
Estas atividades se bem desenvolvidas as crianças
adoram e se divertem muito, o professor deve utilizar-se da imaginação criando
personagens e cenários para a realização das atividades.
- Exploração do jornal, observando: textura, forma, espessura, peso, informações que contém letras, palavras, figuras...
v Andar balançando o jornal de forma que produza som.
v Correr, segurando o jornal com as duas mãos a cima da cabeça.
v Correr, segurando o jornal em diversas partes do corpo: axila, peito,
ombro, cabeça, etc.
v Andar em cima de jornais dispersos pelo chão.
v Ficar em diversas posições em cima do jornal: em pé, sentado, ajoelhado,
deitado.
v Dobrar o jornal várias vezes com os pés, sem o auxilio das mãos.
v Andar na borda do jornal, na ponta dos pés, borda externas e internas dos
pés e dos calcanhares.
v Saltar sobre o jornal, que estará no chão, com os pés unidos e afastados
(para frente, para trás, para os lados).
v Amassar o jornal com uma das mãos, até formar uma bola, desamassar com a
outra mão ou com os pés.
v Rasgar o jornal com as mãos e com os pés, em tiras e em pedaços menores,
compor com os pedaços figuras de formas diferentes, recompor a forma inicial – (análise
e síntese).
v Soprar o jornal, tentando mantê-lo no ar.
v Lançar ao alto o jornal e bater palmas até tocar o chão.
v Fazer dobraduras com o jornal: avião, chapéu, barco.
v Fazer canudo com o jornal (luneta) e observar objetos solicitados pelo
professor.
v Fazer bola com o jornal e em duplas arremessar para o colega, apanhando
com as duas mãos e jogando-o somente com uma mão, (lateralidade).
v Amassar o jornal e com ao auxilio de meias, dar um nó formando uma bola.
v Andar tocando a bola em diferentes partes do corpo, cabeça, ombro,
braços, pernas.
v Passar a bola em ao redor do corpo, tocando a cintura, quadril, pescoço,
joelhos.
v Rolar a bola no chão com uma mão e após com outra.
v Rolar a bola com a planta dos pés.
v Em quadrúpede, conduzir a bola rolando com a cabeça.
v Chutar a bola com um pé determinado e depois o outro.
v Chutar a bola em alvo determinado, pneu, caixa, entre as pernas de um
colega.
v Lançar a bola para cima e pegar com as duas mãos.
v Lançar a bola o mais alto possível e depois o mais longe possível.
v Lançar para cima e bater palmas e pega-la, jogar para cima e bater palmas
até tocar o chão.
v Lançar a bola de uma mão para outra.
v Lançar girar o corpo e pega-la.
v Lançar a bola, tocar a mão no chão e pega-la.
v Lançar a bola para o colega estando de costas para ele.
v Em duplas dançar segurando a bola com a testa, bochecha, queixo, peito,
barriga, coxa, joelho, canela.
v Lançar a bola entre os braços cruzados do colega.
v Lançar a bola ao colega que deve pular e pega-la no ar.
Saltitar com a bola presa aos pés e após
entre os joelhos.Marcadores: Habilidades Motoras
- Quicar a bola com
a mão direita-esquerda, parado ou em movimento;
- Quicar a bola passando da mão esquerda par à direita em sequência, parado ou em movimento;
- Quicar a bola caminhando, saltitando e correndo pelo espaço disponível;
- Quicar a bola passando por entre a perna esquerda – direita parado ou em movimento;
- Quicar a bola sobre linhas ou figuras, desenhadas no solo; (caminhando, correndo);
- Quicar a bola por
entre obstáculos dispostos no solo;
- Dois a dois – arremessar a bola com uma mão e recebê-la com as duas;
- Arremessar com as duas mãos, sobre a cabeça;
- Arremessar com a mão direita e receber com a esquerda, (vice-versa);
- Arremessar a bola por trás do corpo, (uma mão);
- Lançar a bola em um alvo;
- Em colunas: passar a bola por sobre a cabeça, (competição);
- Em colunas: receber a bola com as duas mãos sobre a cabeça e recebê-la por entre as pernas, (competição);
- Em colunas: dividir a turma em 3 colunas, os primeiros de cada coluna saem quicando a bola a uma distância pré determinada, contorna um objeto, retorna, entrega a bola ao seguinte e assim, sucessivamente, a coluna que termina primeiro é a vencedora;
- Quicar a bola passando da mão esquerda par à direita em sequência, parado ou em movimento;
- Quicar a bola caminhando, saltitando e correndo pelo espaço disponível;
- Quicar a bola passando por entre a perna esquerda – direita parado ou em movimento;
- Quicar a bola sobre linhas ou figuras, desenhadas no solo; (caminhando, correndo);
Aula na quadra de esportes |
- Dois a dois – arremessar a bola com uma mão e recebê-la com as duas;
- Arremessar com as duas mãos, sobre a cabeça;
- Arremessar com a mão direita e receber com a esquerda, (vice-versa);
- Arremessar a bola por trás do corpo, (uma mão);
- Lançar a bola em um alvo;
- Em colunas: passar a bola por sobre a cabeça, (competição);
- Em colunas: receber a bola com as duas mãos sobre a cabeça e recebê-la por entre as pernas, (competição);
- Em colunas: dividir a turma em 3 colunas, os primeiros de cada coluna saem quicando a bola a uma distância pré determinada, contorna um objeto, retorna, entrega a bola ao seguinte e assim, sucessivamente, a coluna que termina primeiro é a vencedora;
Marcadores: Lateralidade
segunda-feira, dezembro 06, 2010
- Distribuir um balão para cada aluno;
- Manusear o balão, esticando como elástico;
- Inflar o balão; (bem pouquinho)
- Esticar a boca do balão, emitindo vários sons;
- Dividir a turma, dar a cada grupo um tipo de som, fazer uma orquestra com os diferentes sons;
- Inflar mais o balão, sem amarrar a boca, soltá-lo para cima;
- Inflar o balão, amarrar a boca, trabalhar tocando o balão para cima com a mão direita, esquerdo em movimento ou parado;
- Movimentar-se tocando o balão da mão direita par à esquerda;
- Formar grupos com as cores iguais;
- Formar grupos com 2 ou mais cores;
- Tocar o balão com a cabeça, ombros, braços, joelhos e pés;
- Executar vários movimentos coordenados – os alunos criam os movimentos, usando os balões, (parados ou em movimento);
- Jogo: sentados em círculo, bem juntinhos, lançar os balões para cima, não deixá-lo tocar no solo;
- Colocar os balões todos juntos e tentar estourá-los sentando sobre os mesmos;
Marcadores: Habilidades Motoras
Saquinhos de areia
de 10 x 15cm.
- Explorar livremente os saquinhos de areia;
- Caminhar com o saquinho na palma da mão;
- Correr com o saquinho na palma da mão, cabeça e depois no pé;
- Caminhar com o saquinho em cima do pé, depois do outro;
- Caminhar com o saquinho nas costas;
- Caminhar com o saquinho na cabeça;
- Lançar e pegar o saquinho;
- Prender o saquinho entre os joelhos, tornozelos e caminhar;
- Corrida de estafeta com o saquinho;
- Dançar com o saquinho preso na testa do colega;
- Caminhar com o saquinho preso ombro a ombro com o colega;
- Dois a dois, jogar o saquinho para cima, bater palmas, apanhá-lo e passá-lo para o colega;
- Jogo em grupo: cantar uma música passando o saquinho, quando a música parar, aquele que estiver com o saquinho na mão, paga uma prenda. (Construtiva- ex: pular 5x);
- Criar: em grupos de 3 alunos, criar atividades com os saquinhos para os outros grupos executarem as atividades;
- Explorar livremente os saquinhos de areia;
- Caminhar com o saquinho na palma da mão;
- Correr com o saquinho na palma da mão, cabeça e depois no pé;
Ler para realizar atividades |
- Caminhar com o saquinho em cima do pé, depois do outro;
- Caminhar com o saquinho nas costas;
- Caminhar com o saquinho na cabeça;
- Lançar e pegar o saquinho;
- Prender o saquinho entre os joelhos, tornozelos e caminhar;
- Corrida de estafeta com o saquinho;
- Dançar com o saquinho preso na testa do colega;
- Caminhar com o saquinho preso ombro a ombro com o colega;
- Dois a dois, jogar o saquinho para cima, bater palmas, apanhá-lo e passá-lo para o colega;
- Jogo em grupo: cantar uma música passando o saquinho, quando a música parar, aquele que estiver com o saquinho na mão, paga uma prenda. (Construtiva- ex: pular 5x);
- Criar: em grupos de 3 alunos, criar atividades com os saquinhos para os outros grupos executarem as atividades;
Marcadores: Esquema Corporal
domingo, dezembro 05, 2010
Seminário de Educação Inclusiva - São Borja / RS
0 comentários Postado por Professora Carminha às 21:36Minha participação no Seminário de Educação Inclusiva em São Borja,
Terra dos Presidentes Getúlio Vargas e João Goulart.
Eu
Os seminários têm uma importância muito significativa para a formação continuada de educadores, pois eles nos trazem sempre novas perspectivas em relação às práticas pedagógicas, é onde ganhamos uma visão mais ampla em relação a que rumo tomar diante das adversidades que surgem na Educação atual.
Marcadores: Assuntos Complementares
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