sexta-feira, junho 09, 2017
Jogos e Exercícios Sensório-motor
2. Correr:
*rolando uma bola;.
*chutando uma pedrinha ou um saquinho de areia;
*num pé só (como um saci);
****Parar bruscamente, a um sinal combinado.
*Seguindo ritmo marcado por tambor, palmas etc;
*sobre uma linha traçada no chão;
*pisando sobre formas desenhadas no chão com giz
(círculos etc.);
*desviando de obstáculos colocados no chão;
*em duplas de mãos dadas com o colega;
*ao lado do colega, sem lhe dar as mãos;
*estando atrás do colega, sem no entanto tocá-lo;
*em duplas ou trios, um atrás do outro, segurando no
ombro do colega que está à sua frente.
*Corrida dos patos: correr de cócoras, com as mãos
sobre o joelho e os braços flexionados, como se Corrida de gigantes: correr na
ponta dos pés, com os braços levantados.
*Corrida do pé à frente: colocar um pé à frente do
outro, o mais depressa possível.
*Corrida do transporte: correr em duplas, segurando o
mesmo objeto (um banquinho, um balde, etc.).
*Corrida do copo: correr, segurando um copo de
plástico que contenha um pouco de água, procurando não derramá-la.
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segunda-feira, junho 05, 2017
Jogos ótimos para o Maternal e Anos Iniciais I
0 comentários Postado por Professora Carminha às 21:17
Jogos e Exercícios Sensório-motor
** São
atividades com valor exploratório, pois são realizadas para explorar e
exercitar os movimentos do próprio corpo, seu ritmo, sua cadencia e seu
desembaraço, bem como os efeitos que sua ação pode produzir.
1
. Andar:
*livremente, batendo palmas.
*de costas.
*com as mãos na cabeça ou na cintura.
*na ponta dos pés.
*encostando um pé à frente do outro.
*sobre diferentes tipos de linha traçados no chão:
reta, curva etc.
*seguindo o contorno de figuras geométricas traçadas
no chão com giz (quadrado, triângulo, círculo etc.).
*com as pernas abertas, sobre uma corda esticada no
chão.
*procurando seguir determinado ritmo, que poderá
variar do mais lento ao mais rápido (utilizar recursos como palmas, batidas de
pé, coquinho etc., para marcar o ritmo).
*aos pares ou trios, de mãos dadas, seguindo um
estímulo auditivo (uma música, por exemplo); cessando o estímulo, as duplas ou
trios param. Repetir várias vezes.
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domingo, novembro 02, 2014
FACILITANDO A COORDENAÇÃO MOTORA – Maternal II a Pré
0 comentários Postado por Professora Carminha às 20:31
Procuro
facilitar, tanto quanto o possível, a realização da atividade pela criança.
Pois, ela deve sentir-se capaz de executar o que eu proponho a ela, deste modo,
o progresso dos movimentos, do ponto de vista qualitativo, surge através do
funcionamento do esquema. Esse progresso, por sua vez, repercute nos demais
movimentos.
Por
exemplo:
** Para
facilitar a COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA (motricidade ampla), ofereço
atividades em que as crianças primeiramente batem (mãos ou pés) ou rolem a bola
antes de jogarem de mão para mão ou baterem no chão para agarrá-la em seguida;
** Já
na COORDENAÇÃO MOTORA FINA (motricidade fina), as crianças brincam de
colocar objetos pequenos dentro de caixas (reduzindo o tamanho das caixas,
pouco a pouco), assim estou facilitando para que a criança tenha êxito em
brincadeiras de encaixes de peças miúdas;
** E na COORDENAÇÃO VISOMOTORA, proporciono as crianças vivenciarem situações de
soltar objetos grandes dentro de recipientes grandes ou soltarem, esticando bem
os braços para o alto, penas ou pedaços de algodão, tentando agarrar sem deixar
cair, deste modo acertar o alvo (boca do palhaço, boliche, etc) se torna mais
fácil;
**
Também, na coordenação motora fina (motricidade fina), proponho
atividades de amassar, rasgar, colar e pintar a dedo, para facilitar o uso de
tesouras, giz ou lápis.
Tenho no meu planejamento diário desenho livre
como atividade, deixo a disposição materiais para as crianças utilizarem em
suas brincadeiras. Pois, essas atividades constituem dados de avaliação do
progresso da representação simbólica dos meus pequeninos.
Portanto,
através desses procedimentos, muito validos, proporciono o aprimoramento dos
esquemas motores e conduzo a criança a refletir sobre o fazer pedagógico.
Professora Carminha.
Marcadores: Coord. Motora Ampla, Coord. Motora Fina, Coordenação Visomotora
domingo, janeiro 26, 2014
BRINCADEIRAS COM NOME PRÓPRIO - volta às aulas
9 comentários Postado por Professora Carminha às 21:37DANÇA DOS NOMES
PREPARAÇÃO:
Colocar o nome das crianças nas cadeiras e
organizá-las em círculo.
DESENVOLVIMENTO:
*** Ao som da música, as crianças deverão dançar em volta das
cadeiras e quando a música parar deverão sentar-se na cadeira mais próxima.
*** O
professor também deverá ocupar uma das cadeiras.
*** A
criança que ficar em pé deverá encontrar a cadeira que contém seu nome e
retirá-la.
OBSERVAÇÃO:
Prossegue a brincadeira até que todos possam
identificar seus nomes.
CAIXINHA DOS NOMES
PREPARAÇÃO:
Organizar as cadeiras em círculos, tendo
de posse uma caixinha contendo o nome de todas as crianças.
DESENVOLVIMENTO:
*** Ao som da música as crianças deverão passar a caixinha para
o colega do lado e assim sucessivamente.
*** Quando a música parar quem estiver com a
caixinha deverá retirar o nome de um dos colegas, dizer o nome que retirou e
dar um abraço no colega.
***
Escrever o nome do colega no quadro-de-giz, poderá copiar do cartão do nome.
ACHE SEU NOME
PREPARAÇÃO: As crianças deverão ficar espalhadas pelo espaço. Espalhar
tarjas com os nomes dos alunos no chão.
DESENVOLVIMENTO:
** Ao som da música deverão caminhar pelo espaço.
** Quando
a música parar cada um deverá encontrar seu nome e posicionar-se à frente.
OBSERVAÇÃO:
Variar a brincadeira colocando as tarjas
com as letras iniciais do nome dos alunos.
DANÇA DO ALFABETO
PREPARAÇÃO:
Colocar as letras do alfabeto em círculo
no chão.
Todos
deverão ficar ao redor das letras.
DESENVOLVIMENTO:
** Quando a música tocar, todos devem rodar, acompanhando o ritmo.
** Quando
a música parar, todos devem colocar-se na primeira letra do seu nome.
Se ficou alguma letra sem criança e quais as
letras.
VEJA ATIVIDADES (JOGO) HORA DA CHAMADA NO LINK: HORA DA CHAMADA - a partir dos 4 anos
Marcadores: Coord. Motora Ampla, Motricidade Ampla, Percepção Auditiva, Socialização
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