terça-feira, janeiro 18, 2011
VAI
ACHAR
* Crianças em
círculo;
* Uma
criança escolhida aponta para um colega e lhe diz: “Sua amiga está usando uma
fita no cabelo, sandália rosa, trá-lá-lá.”
* Com está
descrição o colega escolhido deverá encontrar sua colega;
* Outro colega
continua a brincadeira, dizendo as características de outro colega.
CORRIDA
DE SAPATOS
- Dividir a
turma em dois grupos, em fila um ao lado do outro, separar o grupo por uma
corda;
- Todos os
componentes tiram seus calçados, que são enfileirados a uns 10m de distância;
- Ao sinal do
orientador, todos os competidores saem pulando num pé só, ao encontra seu par
de sapatos e calçá-los, volta pulando até o lugar de seu grupo;
- Cada aluno
que voltar ao ponto de partida, sem troca de calçado, marcará um ponto para o
seu grupo.
BERLINDA
·
Uma criança fica afastada dos colegas, em lugar chamado BERLINDA;
·
Outro colega escolhido pergunta a três colegas do grupo;
_ Por que a
‘fulana’ está na BERLINDA? (as colegas deverão citar detalhes sobre a colega
que está na BERLINDA).
EX: _ Porque
está de sapato.
_ Porque está tem uma blusa rosa.
_ Porque está usando brincos.
·
Concluído os depoimentos, chamar a colega da BERLINDA e relatar todas as
coisas que disseram sobre ela;
·
A colega que estava na BERLINDA escolhe a resposta que lhe agrada e diz:
_ Vai para
BERLINDA aquela que falou que estou de sapato.
* Este é o
aluno que vai para a BERLINDA.
Marcadores: Percepção Visual
domingo, setembro 12, 2010
1. Identificar
o objeto diferente numa coleção;
2. Identificar
os objetos iguais numa coleção;
3. Identificar
os objetos maiores ou menores;
4. Reconhecer
e juntar objetos misturados de várias cores e formas; (botões, tampas...);
5. Identificar
entre objetos: iguais, diferentes, maior, menor, cores, alto, baixo;
6. Desenhar
o que falta para completar a figura (detalhes);
7. Fechar
os olhos e tentar enumerar o que viu;
8. Formar
fila do mais alto para o mais baixo, depois inverter a situação;
9. Perceber
as dimensões: grande/pequeno, fino/grosso, maior/menor/igual, curto/comprido,
alto/baixo, muito/pouco, mais/menos, coleção/unidade;
Observar um colega e desenhar;
Marcadores: Percepção Visual
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