domingo, junho 19, 2011
EXERCÍCIOS QUE
TRABALHAM NOÇÕES: EM FRENTE-ATRÁS /
EM CIMA-EMBAIXO / DIREITA-ESQUERDA
# O professor pede aos alunos para fazerem mímicas com a mão que executam certas atividades do dia a dia tais como: comer, pentear-se, desenhar, cumprimentar, etc.
# O professor e os alunos com um objeto na mão. O professor em frente aos alunos começa a posicionar o objeto, verbalizando onde o coloca, ex: embaixo, em cima, do lado, do outro lado. Os alunos devem posicionar o objeto e repetir a palavra. VARIAÇÃO: mesmo exercício sem nomear o posicionamento para que a criança o copie e nomeie, e ainda, o professor da a instrução sem executá-la, para que a criança a execute.
# O professor desenha um quadrado no chão, para cada criança se posiciona dentro, o professor dá instruções como pular para um lado (direita), para o outro lado (esquerda), pular para frente, par trás. VARIAÇÃO: designar uma senha a cada movimento, ex: 1dedo pular para frente, 2 dedos para trás, etc, ou ainda, dar duas instruções seguidas.
# Pendurar um tabuleiro (uma tábua ou um pano) na parede, o aluno deverá arremessar uma bola seguindo a ordem do professor, ex: jogue em cima, embaixo, do lado, etc.
# Em uma folha A4 a criança deverá desenhar seguindo as orientações do professor, ex: desenhar uma casa embaixo à esquerda da folha, um sol em cima à direita, uma árvore do lado da casa, uma flor na frente da casa, etc.
# Em folha A4 fazer riscos da esquerda para a direita, do centro para a direita, do centro para cima e do centro para baixo.
EM CIMA-EMBAIXO / DIREITA-ESQUERDA
# O professor pede aos alunos para fazerem mímicas com a mão que executam certas atividades do dia a dia tais como: comer, pentear-se, desenhar, cumprimentar, etc.
# O professor e os alunos com um objeto na mão. O professor em frente aos alunos começa a posicionar o objeto, verbalizando onde o coloca, ex: embaixo, em cima, do lado, do outro lado. Os alunos devem posicionar o objeto e repetir a palavra. VARIAÇÃO: mesmo exercício sem nomear o posicionamento para que a criança o copie e nomeie, e ainda, o professor da a instrução sem executá-la, para que a criança a execute.
# O professor desenha um quadrado no chão, para cada criança se posiciona dentro, o professor dá instruções como pular para um lado (direita), para o outro lado (esquerda), pular para frente, par trás. VARIAÇÃO: designar uma senha a cada movimento, ex: 1dedo pular para frente, 2 dedos para trás, etc, ou ainda, dar duas instruções seguidas.
# Pendurar um tabuleiro (uma tábua ou um pano) na parede, o aluno deverá arremessar uma bola seguindo a ordem do professor, ex: jogue em cima, embaixo, do lado, etc.
# Em uma folha A4 a criança deverá desenhar seguindo as orientações do professor, ex: desenhar uma casa embaixo à esquerda da folha, um sol em cima à direita, uma árvore do lado da casa, uma flor na frente da casa, etc.
# Em folha A4 fazer riscos da esquerda para a direita, do centro para a direita, do centro para cima e do centro para baixo.
Marcadores: Percepção Espacial
Minha turminha |
A percepção espacial integra três aspectos: a orientação espacial, a organização espacial e a estruturação espacial.
Veremos, as áreas que cada uma delas refere-se:
Orientação espacial – refere-se à possibilidade de determinar a posição de um objeto no espaço, com referência a conceitos como os pontos cardeais, a verticalidade e a horizontalidade.
* Causas da dificuldade na orientação: confusão com letras e números com grafias similares, exemplo: b-d, p-q, 6-9, 3-5. Também, problemas em reconhecer direita e esquerda.
Organização espacial – refere-se à maneira como são estabelecidas as relações espaciais, temporais ou espaço-tempo entre elementos que são independentes.
* Causas da dificuldade na organização: problemas de ordenamento das letras para formar uma palavra ou no caso dos números.
Estruturação espacial – refere-se à possibilidade de estabelecer relações entre elementos para formar um todo.
* Causas na dificuldade na estruturação: problemas em separar palavras (percebe-se na alfabetização em separar as palavras escritas em caixa alta, ex: CASABONITA.), e mais, na concordância de gênero, número e conjugação.
Obs: a lateralidade e a direcionalidade encontram-se muito relacionadas com a estruturação espacial.
Professora Carminha♥
Marcadores: Assuntos Complementares, Percepção Espacial
domingo, junho 12, 2011
BRINCADEIRAS JUNINAS QUE DESENVOLVEM A PERCEPÇÃO ESPACIAL
0 comentários Postado por Professora Carminha às 19:20
SÃO JOÃO COLA
* Os alunos ficarão soltos na quadra ou no pátio;
* Um aluno será o São João, (o cola);
* O São João (cola), correrá atrás dos colegas para colá-los
quem ele encostar a mão ficará imóvel até ser salvo por um
colega que não está colado;
* Os alunos que não estiverem colados, poderão salvar os demais
tocando-os;
* Quem for colado 3x, sai da brincadeira e espera até começar
novamente com outro São João colador;
ROUBO DO CHAPÉU DOS CAIPIRAS
# Material: chapéus de jornal confeccionado pelo professor
com antecedência;
# Alunos espalhados pelo pátio ou quadra, cada aluno de posse
de um chapéu na cabeça;
# Ao sinal, cada aluno deverá defender o seu chapéu para não
ser roubado e tentar roubar o chapéu dos outros;
# Ao final da brincadeira contar os chapéus que cada um conseguiu;
DOIS CAIPIRAS É BOM, TRÊS É DEMAIS
* Alunos em duplas dispersos pelo espaço delimitado sem deslocar-se;
* Dois alunos ficarão separados a: um será o pegador e o outro o fugitivo;
* Ao sinal, o fugitivo correrá e, para não ser pego deverá segurar a mão
de um colega cujo o parceiro lhe cederá o lugar, pois não é permitido ficar
em 3. O aluno que ficou sozinho fugirá do perseguidor, pegando outro
parceiro. Se o fugitivo for pego, passará a ser o pegador e vice-versa.
* Os alunos ficarão soltos na quadra ou no pátio;
* Um aluno será o São João, (o cola);
* O São João (cola), correrá atrás dos colegas para colá-los
quem ele encostar a mão ficará imóvel até ser salvo por um
colega que não está colado;
* Os alunos que não estiverem colados, poderão salvar os demais
tocando-os;
* Quem for colado 3x, sai da brincadeira e espera até começar
novamente com outro São João colador;
ROUBO DO CHAPÉU DOS CAIPIRAS
# Material: chapéus de jornal confeccionado pelo professor
com antecedência;
# Alunos espalhados pelo pátio ou quadra, cada aluno de posse
de um chapéu na cabeça;
# Ao sinal, cada aluno deverá defender o seu chapéu para não
ser roubado e tentar roubar o chapéu dos outros;
# Ao final da brincadeira contar os chapéus que cada um conseguiu;
DOIS CAIPIRAS É BOM, TRÊS É DEMAIS
* Alunos em duplas dispersos pelo espaço delimitado sem deslocar-se;
* Dois alunos ficarão separados a: um será o pegador e o outro o fugitivo;
* Ao sinal, o fugitivo correrá e, para não ser pego deverá segurar a mão
de um colega cujo o parceiro lhe cederá o lugar, pois não é permitido ficar
em 3. O aluno que ficou sozinho fugirá do perseguidor, pegando outro
parceiro. Se o fugitivo for pego, passará a ser o pegador e vice-versa.
Marcadores: Datas Comemorativas, Percepção Espacial
terça-feira, maio 10, 2011
PERCEPÇÃO ESPACIAL – Brincadeira ‘Pique-dinossauro’- estimula a cooperatividade
0 comentários Postado por Professora Carminha às 20:33Brincar:
* O dinossauro será o tesouro do grupo, que o grupo adversário
tentará capturar;
* O professor marca com uma corda ou risco no chão a separação
entre os grupos, os participantes se posicionam na frente do dinossauro
para protegê-lo.
* Para iniciar a brincadeira todos gritam: “Um, dois, três e ...
Pique-dinossauro”!
Os integrantes dos dois grupos tentam, ao mesmo tempo,
invadir o espaço adversário, capturar o dinossauro e voltar
para o grupo;
* É preciso ser ágil e rápido, porque o invasor que for preso
será eliminado.
VARIAÇÃO: - RAPTORES DE DINOSSAUROS
(ampliada e desenvolvida pela Professora Carminha)
#Formação em círculo, 5 alunos escolhido pelo professor serão
os raptores dos 2 dinossauros, que estarão no centro do círculo.
#Os raptores do lado de fora do círculo procuram entrar para
capturar os dinossauros e os protetores de mãos dadas procuram
impedir.
#Quando um dos raptores conseguir entrar no círculo e pegar os
dinossauros, deverá alcançar para os que estão de fora, se conseguir,
serão escolhidos outros raptores para recomeçar a brincadeira.
Preparação:
- Dividir a turma em 2 grupos com nº igual de integrantes;
- Cada grupo escolhe um dinossauro e desenha bem grande
(+ que 30cm) em um papelão, recortar e colorir – na turma
de pré-escola o professor trás o dinossauro pronto ou desenhado
para as crianças colorirem;
Modelos de desenho dos dinos:
Marcadores: Percepção Espacial
sexta-feira, abril 22, 2011
PSICOMOTRICIDADE / ARTES / ARITMÉTICA - com discos de papelão
0 comentários Postado por Professora Carminha às 18:23
DESENVOLVER AS HABILIDADES:
Percepções – Espacial / Temporal / Visual; Criatividade;
Esquema Corporal; Socialização; Motricidade Ampla;
Equilíbrio; Noções das cores; Aritmética;
PREPARAÇÃO:
- Cada aluno deverá dispor de 1 disco de papelão colorido
( 25cm de diâmetro);
- Os alunos ficarão à vontade distribuídos pelo pátio ou área fechada,
de posse do disco colorido;
ATIVIDADES
01) Atirar o disco para cima e segurá-lo;
02) Atirara com uma mão e pegá-lo com a mesma mão.
Depois, atirar com uma e pegar com a outra mão (e vice-versa);
03) Caminhar com o disco, imitando um automóvel;
04) Caminhando com o disco equilibrando na cabeça;
05) Arremessar o disco para longe e buscá-lo correndo;
06) Corrida: caminhar e ligeiro de um ponto a outro com o disco
entre os joelhos; Depois caminhar em quatro apoios de barriga p/ baixo
e após p/ cima;
07) Correr em zigue-zague entre os discos;
08) Cantar uma música, batendo o disco contra a palma da mão,
observando o ritmo;
09) Todos os alunos juntarão os discos e montarão algo com eles;
(poderão criar figuras);
10) Os alunos podem criar outras atividades com os discos.
JOGO
- Dividir a turma em 4 equipes;
- Colocar um disco atrás do outro;
- O 1º aluno corre, coloca seu disco no local convencionado,
volta e bate na mão do próximo colega; este corre, coloca seu
disco atrás do disco do colega e assim por diante, até terminar
os discos da equipe.
CORES
TRABALHAR NOÇÕES SOBRE AS CORES – Cores Primárias /
Cores secundárias / Cores Neutras.
Obs: O Prof. fala sobre as cores, os alunos fazem, em outro
momento, na sala de aula experiências com as cores (mistura das cores) e pintura. Uma história que fala sobre as cores primárias bem interessante
para contar ás crianças – ALÉM DO ARCO-ÍRES, Gerusa Rodrigues Pinto, ed. Fapi Ltda.
TAREFA
- Formar grupos conforme as cores dos discos;
- Contar os componentes de cada grupo, comparar: onde tem
menos / mais elementos; juntar dois grupos quantos elementos ficam;
tirar elementos do grupo maior quantos ficaram...
JOGO TROCA-TROCA
A) Alunos espalhados, com o disco no chão;
B) O profe. grita: “ Trocam-se os amarelos!”
Então todos os que tiverem disco amarelo, terão que trocar de lugar;
C) “Vermelho e verde!” quem tem disco vermelho troca de lugar com
alguém de disco verde;
CORES
Formar grupos de acordo com as cores: primárias / neutras / secundárias
* alaranjado, grupo de amarelo e vermelho
* roxo, grupo de azul e vermelho
* verde, grupo de amarelo e azul
Cores Neutras =
* cinza, grupo de branco com preto.;;
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