quinta-feira, maio 25, 2017
PERCEPÇÃO
FIGURA-FUNDO
** É a habilidade para perceber estímulos
relevantes. Esta habilidade é essencial para atenção e também para
aprendizagem.
TREINAMENTO DA FIGURA-FUNDO
Deve ser um aumento de habilidade da criança, para
mudar a atenção concentrada em um estímulo relevante ignorando o estímulo
irrelevante.
As atividades da vida diária, discriminativas e
classificação, são ótimas para treinamento.
VEJA MAIS SOBRE FIGURA-FUNDO NOS LINKS ABAIXO:
Marcadores: Educação Especial
quarta-feira, maio 24, 2017
COORDENAÇÃO
VISUAL-MOTORA
**É a habilidade para
coordenar a visão com movimentos do corpo ou partes do corpo.
VEJA ATIVIDADES, JOGOS E BRINCADEIRAS que desenvolvem essas habilidades clicando no link abaixo:
"Ensinar consiste em tirar de dentro.
Desenvolver a potencialidade infinita que
se aloja no indivíduo é a verdadeira educação.
É missão do professor ajudar a desenvolver
os dotes naturais do aluno."
(Masaharu Taniguchi
A Verdade da Vida, v.13.)
Marcadores: Educação Especial
terça-feira, maio 23, 2017
Educação Especial - Definição de Percepção Visual
0 comentários Postado por Professora Carminha às 21:32
Definição de Percepção Visual
*** Habilidade para reconhecer e discriminar o
estímulo visual e interpretar, este estímulo associando-o com experiências
prévias.
Problemas
causados pela disfunção da Percepção Visual
A criança com disfunção perceptual percebe seu mundo
de maneira distorcida, isso faz com que ela tenha:
- a Problemas de aprendizagem para a leitura, escrita e aritmética;
- b Dificuldades de transferir um estímulo visual de um plano vertical para um plano horizontal;
- c Problema de estabilidade emocional.
***São cinco as
habilidades da Percepção Visual***
COORDENAÇÃO
VISUAL-MOTORA
PERCEPÇÃO DA FIGURA
FUNDO
CONSTÂNCIA PERCEPTUAL
POSIÇÃO NO ESPAÇO
RELAÇÃO ESPACIAL
Programa
Preparatório
para
trabalhar com as crianças
- Deve ser realizado com material manipulativo tridimensional, nas 5 habilidades de Percepção Visual.
- Treinamento de imagem, conceito e esquema corporal.
- Associar os movimentos direcionais do corpo com o desenho de linhas.
- Reconhecimento de figuras.
- Jogos dramáticos.
- Jogos exercícios focalizando vários atributos do movimento (agilidade, força, coordenação destreza, etc).
- PARA VER MAIS CLIQUE AQUI:
- Sugestões de exercícios
Habilidades Brincadeiras Tarefas
Recreação
Marcadores: Educação Especial
domingo, maio 20, 2012
PSICOMOTRICIDADE
Entende-se por psicomotricidade a integração das funções motoras e mentais, comandadas pelo Sistema Nervoso Central.
A psicomotricidade destaca a conexão íntima dos aspectos afetivos com a motricidade, com o simbólico e com o cognitivo.
Segundo Piaget, a realização do movimento leva a assimilação, pois favorece a formação das imagens mentais (Pensamento Simbólico), que serão utilizadas quando do ingresso no processo de alfabetização.
O trabalho de psicomotricidade é um meio prático de ajudar o aluno a dispor de uma imagem corporal operatória, a partir da qual facilitará a sua aprendizagem.
É pela expressão motora, que é a ação, onde se tem a oportunidade de reparar as questões corporais danificadas, tendo o próprio corpo como referência, um corpo sentido e vivido, que descobre formas de crescer, amadurecer, ser adulto e ser produtivo.
O aluno que apresenta comprometimento nas áreas de desenvolvimento apresenta dificuldades de aprendizagem, necessitando de um atendimento educacional adequado, visando garantir o seu desenvolvimento integral.
As áreas do desenvolvimento humano, a serem trabalhadas em crianças com dificuldades de aprendizagem abrangem os itens didaticamente distintos como:
*Imagem e Esquema Corporal;
*Lateralidade;
*Estruturação e Organização Temporal – Percepção Temporal;
*Estruturação e Organização Espacial – Percepção Espacial;
*Coordenação Dinâmica Manual – Motricidade Fina (Coordenação Motora Fina);
*Coordenação Dinâmica Global – Motricidade Ampla (Coordenação Motora Ampla);
*Equilíbrio, Postura e Tônus;
*Percepções Sensoriais: Visual, Auditiva, Tátil, Gustativa e Olfativa.
Eu, em particular, adoro ser professora de Ed. Física e Ed. Infantil, pois, sei classificar as brincadeiras e jogos para desenvolver as habilidades psicomotoras em meus alunos. Penso, que todos os professores destas duas áreas, devem dominar os conceitos de psicomotricidade, pois, assim terão noção de sua importância no desenvolvimento dos seus alunos e também na preparação das crianças para a Alfabetização.
O professor de Ed. Infantil e de Ed. Física fazem parte da pedra filosofal do desenvolvimento dos indivíduos. Portanto, eles devem saber o que estão fazendo. Acredito, que a criança com dificuldade de aprendizagem ou com deficiência, terá muitos benefícios com aulas voltadas a psicomotricidade.
Em 2010 trabalhei em uma Classe Especial, atendia seis crianças, três com deficiência intelectual, duas com paralisia cerebral e um aluno com dificuldade na aprendizagem (idade de 7 a 12 anos). O meu planejamento para esta turma foi voltado a psicomotricidade, sendo que as atividades, jogos e brincadeiras que realizei com eles fazem parte deste Blog. A psicóloga que acompanhava os meus alunos observou como houve progresso significativo no desenvolvimento deles. Realmente, era impressionante a mudança tanto nas atitudes, quanto no desenvolvimento de muitos conceitos e habilidades.
No entanto, é visível a importância do profissional de educação (PROFESSOR), ter o conhecimento sobre psicomotricidade.
Marcadores: Assuntos Complementares, Educação Especial
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