sábado, junho 04, 2011
UM OLHAR PSICOMOTOR II - FREIO INIBITÓRIO E A ALFABETIZAÇÃO
11 comentários Postado por Professora Carminha às 20:03
FREIO INIBITÓRIO
Portanto, é de fundamental importância proporcionar à criança no período pré-escolar jogos, brincadeiras e atividades que desenvolvam o freio inibitório.
Observa-se, que as atividades que proporcionam com que as crianças parem seus movimentos bruscamente, ou exigem de controle motor para serem realizados, desenvolvem o freio inibitório.
Brincando de Estátua na sala de aula |
TAREFAS:
* Abrir e fechar portas;
* Caminhar com uma sineta na mão sem deixar ela tocar;
* Caminhar com um livro na cabeça;
* Correr ao sinal combinado parar;
* Brincadeiras de virar estátua;
* Sentar-se e levantar-se;
* Brincadeira morto-vivo;
* Jogo, dança da cadeira;
Professora Carminha♥
Marcadores: Assuntos Complementares, Freio Inibitório
segunda-feira, maio 23, 2011
PSICOMOTRICIDADE
“Psicomotricidade É a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo. Está relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas. É sustentada por três conhecimentos básicos: o movimento, o intelecto e o afeto.
Psicomotricidade, portanto, é um termo empregado para uma concepção de movimento organizado e integrado, em função das experiências vividas pelo sujeito cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização.”
(Sociedade Brasileira de Psicomotricidade)
A Psicomotricidade contribui de maneira expressiva para a formação e estruturação do esquema corporal e tem como objetivo principal incentivar a prática do movimento em todas as etapas da vida, por meio das atividades.
Marcadores: Assuntos Complementares
Psicomotricidade na Educação Infantil
Na Educação Infantil, a criança busca experiências em seu próprio corpo,
formando conceitos e organizando o esquema corporal.
A abordagem da Psicomotricidade irá permitir a compreensão da forma como
a criança toma consciência do seu corpo e das possibilidades de se
expressar por meio desse corpo, localizando-se no tempo e no
espaço.
Desta forma, a Psicomotricidade é fundamental para que haja através do
desenvolvimento
psicomotor a consciência dos movimentos corporais integrados e expressos
com a emoção.
Algumas
ações Psicomotoras...
•
PICOTAR
•
RECORTAR
•
COLAR
•
RASGAR COM OS DEDOS
•
ESTAMPAR (com carimbos, rolhas de cortiça, esponjas...)
•
MODELAGEM: barro, pasta de papel, madeira, plasticina, massas de cor...
•
TÉCNICAS DE PINTURA
•
TÉCNICAS DE DESENHO
•
TÉCNICAS DE COLAGEM (diferentes materiais)
• EXPRESSÕES
CORPORAIS
PARA DESENVOLVER ESTAS ATIVIDADES É NECESSÁRIO
...
1. Entusiasmo: motivar as crianças;
2. Empatia: compreender as crianças, colocar-se
no lugar delas;
3. Atitude construtiva: ser positivo, demonstrar
seriedade, comentários positivos;
4. Ter espírito de adaptação;
5. Organizar o espaço;
6. Possuir uma grande variedade de atividades /
jogos / brincadeira;
7. Planificar e preparar os jogos / atividades / brincadeiras com antecedência;
8. Apresentar os jogos / atividades /
brincadeiras com clareza;
9. Observar e acompanhar as crianças durante os
jogos / atividades / brincadeiras
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DA PSICOMOTRICIDADE NA
EDUCAÇÃO INFANTIL
* DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA PERSONALIDADE NOS
ÂMBITOS MOTOR, COGNITIVO E AFETIVO;
DESENVOLVER:
- AUTONOMIA, SOCIALIZAÇÃO, AUTOCONFIANÇA E EXPRESSÃO
VERBAL
- COGNIÇÃO, CRIATIVIDADE
- ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO, INTERESSE
- MOTRICIDADE GLOBAL - AMPLA E FINA
- ORGANIZAÇÃO MENTAL E ESPACIAL E TEMPORAL
- ESQUEMA CORPORAL, LATERALIDADE E EQUILÍBRIO
- PERCEPÇÕES TÁTIL / GUSTATIVA / OLFATIVA /
VISUAL / AUDITIVA
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sexta-feira, maio 13, 2011
O educador deve ficar atento em relação a lateralidade de seus alunos, pois não pode afirmar que um aluno é destro ou canhoto apenas realizando algumas atividades em um ou dois dias.
As atividades deste tipo precisam ser realizadas várias vezes ao ano e em momentos diferentes.
As crianças através das atividades, brincadeiras e jogos, irão progressivamente definir o lado dominante de suas ações.
DICA IMPORTANTE:
Até os 6 anos de idade, a criança não verbaliza ou discrimina sozinha os conceitos de direita e esquerda, portanto deve-se tomar cuidado com a utilização destes termos. Para as crianças de 3 a 5 anos de idade é melhor falar: desloquem-se para um lado, agora para o outro; pular com uma perna depois com a outra, e assim por diante.
Professora Carminha.
Professora Carminha.
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domingo, abril 17, 2011
CRIANÇAS E SEUS BRINQUEDOS
Uni duni tê,
Salame mingúe,
Um sorvete colorê,
O escolhido foi você.
Não parece passarinho,
Não parece aviador,
Mas passa sempre voando
Pelo escorregador.
Sobe, sobe para o céu,
Desce, desce para o chão,
A menina na gangorra
Balança meu coração.
Todo mundo sai a toda,
Correndo atrás do colega,
É preciso ficar esperto,
Na hora do pega-pega.
Rolando no gira-gira,
Parece que a vida gira,
Parece que a roda roda,
Girando no gira-gira.
Quem foge cai na risada,
Quem procura não sossega,
Escorrega tropeçando,
No jogo da cabra-cega.
Faço túnel, faço estrada,
Faço lago com baleia,
Faço castelo gigante,
Naquele tanque de areia.
Quem quiser brincar comigo,
Vem aqui, levanta a mão,
Ficam três de cada lado,
Vai ser policia e ladrão.
É corcunda, cabeludo,
Tem chifre e anda de quatro,
Não é monstro, nem fantasma:
Vai pra aula de teatro.
Pega, joga, dribla, passa,
Corre, chuta, cai e rola,
Cabeceia, grita, pula,
Vai e volta atrás da bola.
Sobe lá mas desce logo,
Parece até uma dança,
A viagem nunca chega,
Pra quem brinca na balança.
É gostoso e divertido,
Não tem risco nem perigo,
A vida ganha sentido,
Quando se tem um amigo.
(Ricardo Azevedo)
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domingo, abril 03, 2011
O SEGREDO DO SUCESSO NAS ATIVIDADES COM MÚSICA
0 comentários Postado por Professora Carminha às 11:16
O
SEGREDO DO SUCESSO NAS ATIVIDADES COM MÚSICA
Para que uma aula com música alcance seus objetivos, a professora precisa estar
ciente de que ela é o espelho ou modelo das expressões corporais a serem
executadas, pois os pequeninos são perceptivos a isso. Caso a professora
apresente dificuldades em se ‘soltar’, agindo com movimentos limitados, eles
entenderão isso como uma regra e ficarão temerosos em expressarem-se
livremente.Sendo assim, a professora sem desenvoltura não terá sucesso na aula com música e culpará as crianças por não participarem ativamente.
No entanto, isso não é o fim do mundo, pois existem seminários, cursos de motivação, práticas esportivas, dança, etc. São recursos que podem ajudar a professora a se superar, e posteriormente entenderá, que aquilo que recebemos das crianças é apenas a consequência do que transmitimos para elas.
Professora
Carminha
Marcadores: Assuntos Complementares
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