31 de out de 2010

Psicomotricidade

17 de out de 2010

DESENVOLVER - OPERAÇÃO DO PENSAMENTO


 
1.     Braços cruzados, olhos fechados, em silêncio por alguns momentos; “Que tipo de ruídos ouviu”? Repetir a experiência com bastante atenção; “quantos sons conseguem perceber”? Enumerar o que perceberam; diferenciar o resultado do 1º momento com 2º, e qual foi a razão desta diferença (atenção).
2.     Gravura: observar o suficiente uma gravura, retirar a gravura; alunos contar o que viram e o que cada personagem estava fazendo.
3.     Retomar a gravura, observar a postura dos elementos a fim de representá-los; ler a gravura da esquerda para a direita.
4.     Brincadeiras: “Eu fui ao mercado e comprei arroz”; crianças em círculo, cada um repetir a frase e acrescentar um produto e assim sucessivamente.
5.     O professor realiza movimentos e a criança reproduz.
6.     Narrar história e fazer perguntas sobre a mesma.

Jogos de mesa

DESENVOLVER - PENSAMENTO LÓGICO

·      
   Descrever objetos por atributos:
Blocos lógicos
·         Jogo: objetos sobre a mesa, professora pega um destes e solicita ao grupo; 4 coisas que aquele objeto não é;
·         Comparar e descobrir diferenças e semelhanças através das comparações das peças; considerando um atributo;
·          Jogo de dominó: uma peça iniciar, criança uma de cada vez, coloca uma peça que tenha só uma diferença entre a anterior;
·         Diferenças e semelhanças: crianças reúnem dois objetos que sejam iguais em uma coisa e diferente em outra;
·         Conjunto: estipular critérios para formar conjuntos – jogo: dois grupos (A e B) cada grupo com mesma quantia de blocos lógicos; o grupo combina o critério para formar conjunto. Um aluno do grupo A solicita uma peça ao grupo B (definição: cor, forma, espessura, tamanho); grupo B entrega a peça correta e pode pedir uma ao grupo A. O grupo A tenta descobrir o critério empregado pelo grupo B e vice-versa.
Bingo do Alfabeto
Gravuras
·        Ordenar gravuras por tamanho, começando do menor para o maior (critério o tamanho real do objeto);
·        Pares de figuras ou objetos, fazer associações e explicar, ex: camisa e calça; fogão e panela;
·        Recortar gravuras em grupo classificá-los segundo o critério estabelecido, ex: tem vida; serve para comer;
·        Gravuras: cada criança explica para que serve o que está representando;
·        Observar uma figura, desenhar separadamente as partes que compõe o todo;

4 de out de 2010

+ COORDENAÇÃO MOTORA FINA



HABILIDADE: Coordenação motora fina - desenvolvimento das extremidades: pulso, mão e dedos
  •  Enfiar palitos em orifício feito em pote de plástico; 
  • Atividades que envolvem o rasgar, cortar, colar, enfiar, perfurar, laçar, alinhavar, modelar, montar, pintar - explorando diferentes materiais e texturas.
  • Descontração das musculaturas das mãos e dos dedos, deixarem as mãos "moles", balançar (diferentes maneiras).
  • Rasgar (papel, plástico, isopor, papelão...), usando todos os dedos / só o polegar e o indicador.
  • Confeccionar (colares, pulseiras) com: contas, retroses, bolinhas de argila, canudinhos, etc. 
  •  Perfurar com prego ou perfurador: (papel, plástico, isopor, papelão);
  • Fazer o laço dos cadarços de seus sapatos;
  • Fazer nós em barbante, arame fino, plástico, tecido;
  • Modelar: * simples manuseio de argila, * formar objetos, * usar água como elemento auxiliar no alisar e colar peças ("barbutina"- cola de argila com água), * instrumentos - rolos de massa, palitos, barbante, faca sem fio, colher;
  • Colagem com areia, serragem, maravalha - (colorir);
  • Fazer montagem com sucata;

 
 

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