12 de abr de 2010

FIGURA FUNDO - Atividades

* Destacar figuras ocultas numa cena;
* Enumerar objetos representados na figura;
* Olhar bem uma gravura, virar de costas e dizer tudo o que viu;
* Adivinhar qual o objeto que foi retirado de um grupo;
* Desenhar uma figura que lhe foi mostrada rapidamente;
* Descrever objetos ou gravuras vistas rapidamente;
* Mostrar uma figura e deixar os alunos interpretarem livremente;
* Dramatizar a gravura, tomando a mesma posição da gravura; 
"Criadores aprendem o que desejam aprender. Não sabemos quanta liberdade de criação é morta nas salas de aula."(Neill)

EQUILÌBRIO - Tarefas

1- Caminhar sobre uma linha, na ponta dos pés de braços abertos;
2- Caminhar sobre jornal (patinar), arrastando os pés;
3- Equilibrar um bastão na mão;
4- Equilibrar no pé um saquinho de areia e saltitar;
5- Equilibrar a bola na ponta do dedo;
6- Equilibrar-se num pé só, agachar-se e levantar:
7- Fazer marchas ritmadas sobrelinhas traçadas no chão;
8- Seguir com o dedo, linhas feitas;
9- Apoiar o peso do corpo sobre uma perna, esticar a outra abrindo os braços;
10- Marchar sobre uma linha traçada, bem de pressa e com precisão, colocando a ponta dos pés sobre a linha;
11- Arremessar saquinhos de areia, em círculos traçados no chão à distancia de 3m;
12- Derrubar com a bola latas enfileiradas, (boliche);

"EDUCAR é... dar um valioso presente, não um duro dever." ( Albert Einstein )

7 de abr de 2010

ESQUEMA CORPORAL - Atividades

  • * Educar a respiração:
- soprar sobre a palma da mão, balão, catavento... - fazer bolhas de sabão;- soprar com um canudinho dentro de uma lata, forte/fraco;
- assobiar;
  • * Reconhecer os movimentos do corpo - exercícios de reflexão (todas as partes);
  • * Rolar livremente, deitar de bruços/de lado/de costas;
  • * Andar de joelhos para frente/trás,
  • * Arrastar-se com apoio das mãos/ antebraços;
  • * Conhecer as partes do rosto - tocar, (frente ao espelho); Fzer caretas;
  • * Contornar o rosto, boca, olhos, etc, com o dedo indicador, na frente do espelho;
  • * Nomear as partes do rosto do colega;
  • * Identificar as partes do corpo - ( música);
  • * Organizar as partes do corpo ( montar e desmontar um boneco);
  • * Identificar-se a si mesmo - desenho de seu corpo - corpo do colega, da mãe, pai, irmãos;
  • * Modelar bonecos;

4 de abr de 2010

MOTRICIDADE AMPLA - Atividades

MOTRICIDADE AMPLA 
OU 
COORDENAÇÃO MOTORA AMPLA
1- Andar com pequenos passos largos, na ponta dos pés, dos calcanhares;
2- Andar entre obstáculos, respeitando regras;
3-Andar em cima de tacos;
4- Correr livremente sem ritmo imposto;
5- Correr imitando um avião;
6- Deslocar-se de joelhos;
7- Saltar em um pé só;
8- Pular corda no chão, no ar e batida;
9- Pular sapata e amarelinha;
10- Arremessar, apanhar, rolar e picar a bola;
11- Andar, correr, saltitar (em círculo na ponta dos pés, nos calcanhares com o pé direito, com o pé esquerdo, pulando, etc);
12- Imitar e criar movimentos, envolvendo braços, mãos, pernas e pés;
 

MOTRICIDADE FINA - Atividades Variadas

MOTRICIDADE FINA
OU
COORDENÇÃO MOTORA FINA 
_ Realizar pequenos movimentos que envolvam o desenvolvimento das extremidades dos membros superiores: dedos e mãos;
_ Descontrair os músculos das mãos e dedos;
_ Desenhar livremente com tinta, giz, lápis, carvão...;
_ Vestir-se e despir-se sem ajuda;
_ Atar os cordões do sapato;
_ Carregar um copo de água, cheio até a borda;
_ Despejar água de um recipiente em outro;
_ Desenrolar e enrolar 2m de fio de um carretel;
_ Recortar papel, papelão, tecido, EVA, jornal, figuras...;
_ Amassar argila com as mãos;
_ Fazer bolinhas com papel jornal, tamanhos: grande, médio e pequenos - apertar bem para que sejam compactadas;
_ Passar bolinhas de uma caixa para outra;
_ Ordenar caixas de diferentes tamanhos;
_ Selecionar potes de diferentes tamanhos;
_ Fazer pacotes;
_ Realizar exercícios de picado, com agulha ou com prego;
_ Recortar a dedo, rasgar papel em tiras (grande, pequeno);
_ Colar tiras de papel cobrindo caixas ou balões;
_ Alinhavar desenhos grandes de contorno simples em cartão grosso perfurado;
_ Executar bordado com fio e agulha;
_ Realizar exercícios de ponteado;
_ Pintar usando pincel, figuras geométricas;
_ Manusear barbante fazendo colagem, fazendo nó;
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"É preciso ensinar a identidade terrena, a paz, a esperança..."(Edgar Morin)

3 de abr de 2010

LATERALIDADE - Tarefas

LATERALIDADE
* Identificar a mão direita e esquerda;
*Identificar a divisão do corpo em duas partes, esquerda e direita;
*Identificar a posição, direita, esquerda, utilizando objetos;
*Movimentar os olhos da esquerda para à direita, e as braços e as pernas;
*Pular à direita, a esquerda, à frente e atrás;
*Chutar uma bola com o pé esquerdo e direito;
*Jogar uma bola com a mão indicada pelo prof.;
*Bater a bola na parede e recolher com a mão indicada pelo prof.; 
"Tentar e falhar é, pelo menos, aprender. Não chegar a tentar é sofrer a inestimável perda do que poderia ter sido."(Geraldo Eustáquio)

PSICOMOTRICIDADE
  1. Riscar bem forte;
  2. Riscar bem fraco;
  3. Falar alto, baixo, sussurrar;
  4. Correr, parar, andar ligeiro, devagar;
  5. Picar a bola com rapidez, lentamente;
  6. Bater o pé forte, fraco, sem fazer barulho;
  7. Bater palmas rápido/fraco, rápido/forte, devagar/forte, devagar/fraco;
  8. Perceber estruturas rítmicas: marcha lenta,normal e acelerada, associadas a canções faceis;
  9. Correr, parar ao sinal, dar meia volta e retornar correndo;
  10. Abrir e fechar a porta; assoar o nariz; atirar a bola;
  11. Bater palmas quando a profª diz o nome de um colega, quando ser uma  fruta deve parar;
  12. Andar quando a música estiver tocando, parar ao cessar a música;   

COORDENAÇÃO - OLHO - MÃO
  • Olhar através de um canudo, de um cone;
  • Olhar pelo buraco da fechadura;
  • Seguir com o dedo, linhas pontilhadas;
  • Arremessar a bola a um alvo determinado;
  • COORDENAÇÃO - OLHO - PÉ
  • Subir num caixote;
  • Subir uma escada;
  • Descer uma escada de olhos fechados;
  • Chutar a bola a um alvo determinado;
  •   COORDENAÇÃO VISUAL MOTORA
  • Preceber que a natureza é colorida, e os objetos também;
  • Acompanhar um objeto que se desloca no espaço: bola, avião de papel;
  • Acompanhar a trajetória de um objeto, sem mexer a cabeça;
  • Enumerar objetos da esquerda para à direita, colocados em uma mesa;
  • Cobrir linhas curvas, retas e mistas;
  • Brincar com sinais ( pistas), retas e mistas;
  • Formar grupos quanto à cor do cabelo, olhos, roupa... (elefantinho colorido);
  • Copiar do quadro em sequencia;
  • Desenhar formas simples como: quadrados, retângulos, círculos e triângulos;  

1 de abr de 2010

Sintese e Análise
  1. Unir as partes de uma figura para formar o todo;
  2. Decompor o todo para estudar as partes; 
  3. Armar quebra-cabeças;
  4. Perceber que o todo é formado por partes e que as partes reunidas formam novamente o todo;
  5. Montagem e desmontagem, jogos;
  6. Tatear cada parte do seu corpo: relaxar apalpando o seu corpo;
  7. Criar histórias a partir de figuras com partes do corpo;
  8. Completar as partes que faltam do desenho;
  9. Identificar o que falta de um desenho;

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