sábado, agosto 26, 2017
Jogos e
Exercícios Sensório-motor
Explorar sons e movimentos e acompanhar ritmos lentos
e rápidos
***Provocar sons com o próprio corpo: soprar, estalar
a língua, estalar os dedos, bater os pés no chão, bater um pé no outro, bater
palmas, bater as mãos no próprio corpo ou em objetos etc.
***Provocar ruídos com materiais disponíveis no
momento: lápis, caneta, caderno, giz, cadeira (batendo, esfregando, puxando,
arrastando etc.).
***Manipular objetos que provocam ruídos, batendo,
sacudindo, raspando, amassando, apertando. Utilizar objetos tais como: latinhas
contendo pedrinhas ou grãos, reco-reco, língua-de-sogra, folha de papel etc.
***Bater palmas ao som de uma canção; parar assim que
ela termine.
***Dançar e parar sucessivamente, seguindo um estímulo
sonoro (músicas e cantos).
*Variação: dançar seguindo ritmos lentos e
rápidos.
***Acompanhar estruturas rítmicas simples,
movimentando as mãos e os dedos: batendo palmas; estalando os dedos.
Mais atividades, jogos e brincadeiras clique nos links abaixo:
Memória Auditiva Percepção Auditiva
Percepção Temporal
Marcadores: Percepção Auditiva
quinta-feira, julho 06, 2017
Jogos e Exercícios Sensório-motor
Marchar
***Marcar passos no local, elevar ao máximo uma perna,
depois a outra, acompanhando um estímulo sonoro (batidas com coquinho, palmas
etc.); batendo forte só um dos pés.
***Marcar passos no mesmo lugar e, a um sinal
combinado, mudar de posição (dando meia-volta, por exemplo); continuar marcando
passo; movimentando os membros inferiores e superiores.
***Marchar de forma mais rápida, de acordo com um
estímulo sonoro (batida de tambor, coquinho etc.).
***Marcha cadenciada com paradas bruscas: marchar
enquanto durar um estímulo sonoro e parar imediatamente quando ele cessar;
retomar a marcha logo que ele se reinicie.
***Marcha cadenciada com mudança de direção: marchar
numa direção; a um sinal combinado, marchar em sentido contrário.
***Em duplas ou trios, marchar lado a lado, de acordo
com um ritmo marcado por tambor, coquinho, palmas etc.
Galopar
***Galopar
livremente, montados num cabo de vassoura. Em ritmo acelerado, com paradas
repentinas, marcadas por um sinal combinado (palmas, apito etc.).
Marcadores: Freio Inibitório, Percepção Auditiva
domingo, fevereiro 15, 2015
JOGOS E BRINCADEIRAS DE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Jogos e brincadeiras com objetivo de
enfatizar o treino das habilidades auditivas de consciência fonológica –
análise e síntese – e também treino da memória auditiva.
Sabemos que, algumas habilidades
fonológicas são essenciais para a criança avançar em suas hipóteses sobre o
sistema alfabético.
E uma das maneiras de trabalhar com a
criança desde a Educação Infantil é jogando e brincando, portanto, aqui
selecionei alguns jogos que farão a diferença com os seus aluninhos seja na
pré-escola ou nos primeiros anos do ensino fundamental.
Vieira, Souza e Morais (2011)
constataram que o emprego de jogos de palavras (que promovem a consciência
fonológica) e da reflexão sobre textos poéticos da tradição oral (quadrinhas,
parlendas e cantigas) desde o último ano da educação infantil, pode facilitar
em muito a aprendizado de nossas crianças. Portanto, devemos ter em mente um
planejamento voltado para o desenvolvimento das habilidades fonológicas a
partir da pré-escola.
LINK PARA VER OS JOGOS
Jogos, brincadeiras e atividades que desenvolvem a percepção e a memória auditiva são excelentes para desenvolver as habilidades de consciência fonológica.
VER MAIS SOBRE PERCEPÇÃO AUDITIVA
VER MAIS SOBRE MEMÓRIA AUDITIVA
Marcadores: Memória Auditiva, Percepção Auditiva
sexta-feira, janeiro 31, 2014
Ótima
brincadeira para preparar os pequeninos para a alfabetização, portanto é
excelente para a Pré-escola, assim também, para o período da alfabetização.
QUAL É O SOM?
MATERIAL : Uma venda para olhos, um aparelho de som, um CD com vários sons: natureza, objetos, transportes etc.
BRINCANDO
MATERIAL : Uma venda para olhos, um aparelho de som, um CD com vários sons: natureza, objetos, transportes etc.
BRINCANDO
***
A brincadeira consiste em a criança adivinhar a que coisa se refere o som
ouvido.
*** Uma criança ficará de olhos vendados, o condutor ligará o som que poderá ter os sons da natureza como: vento, chuva, trovão, etc.; som de muitas vozes, batidas de instrumentos, etc.
*** Uma criança ficará de olhos vendados, o condutor ligará o som que poderá ter os sons da natureza como: vento, chuva, trovão, etc.; som de muitas vozes, batidas de instrumentos, etc.
A professora poderá fazer o som dentro do
próprio ambiente, por exemplo: bater palmas, derrubar objetos - lápis, bola,
moeda, livro, etc..
*** Se a criança
acertar ganhará um ponto e dará à vez a outra criança, se errar dará a vez a
outro do mesmo jeito, porém não ganhará ponto.
OBJETIVO:
- Integrar o grupo;
- Percepção auditiva;
- Linguagem oral;
- Atenção.
OBJETIVO:
- Integrar o grupo;
- Percepção auditiva;
- Linguagem oral;
- Atenção.
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Marcadores: Percepção Auditiva
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