quarta-feira, junho 21, 2017

Maternal e Anos Iniciais V



Jogos e Exercícios Sensório-motor

 Saltar (pular)
** no mesmo lugar, com os dois pés juntos;
** com os dois pés juntos, para frente, para trás e para os lados;
** no mesmo lugar, com um pé só; revezar os pés;
** pular corda,
** Pular amarelinha sem pedra.
** com os dois pés (um pé só) juntos, sobre um bastão colocado no chão, para frente, para trás e para os lados;
** com as pernas abertas, sobre um bastão ou pequenos objetos colocados no chão (por exemplo: saquinhos de areia);
** de cima de um bloco (tijolo de construção) para frente, para trás, para um lado e para outro;
** Em duplas ou trios, lado a lado, e de mãos dadas, pular no mesmo lugar.
** Em duplas, frente a frente, pular no mesmo lugar com as mãos no ombro do companheiro.
** Em duplas ou trios, pular no mesmo lugar, lado a lado, e abraçados pela cintura.
** Em duplas ou trios, um atrás do outro e com as mãos no ombro do colega da frente, saltar seguidamente até chegar a um determinado ponto; girar o corpo, dando meia-volta, colocar novamente uma das mãos no ombro do colega da frente e reiniciar o percurso.
** Em duplas e de mãos dadas, saltar uma corda parada.


“O segredo da EDUCAÇÃO está em confiar na criança,
elogiá-la, reverenciar a sua Imagem Verdadeira e acreditar que tudo correrá bem”.
(Masaharu Taniguchi)

quarta-feira, outubro 10, 2012


CHICOTE QUEIMADO
# Os alunos em formação de círculo com as mãos para trás em forma de concha.
# Um colega fica do lado de fora com um chicote na mão (confeccionar de jornal enrolado).
# Este entrega o chicote para alguém da roda e corre para não apanhar, tentando chegar ao lugar que ficou vago.
# Quem receber o chicote tenta bater no que foge.
# Se o fugitivo for pego pelo chicote ficará duas jogadas sem participar.

BRAÇOS ABERTOS
## O professor estende os braços à frente, mantendo-os abertos e diz: “GOSTARIA DE VER TODOS VOCÊS  ENTRE OS MEUS BRAÇOS”.
## Quando os participantes estiverem entre seus braços repentinamente o professor muda de posição (lado), dizendo que nem todos estão entre seus braços.
## O professor poderá ir aumentando ou diminuindo a abertura dos braços.

COELHO SAI  DA TOCA
### Organizar grupos de 3 alunos: dois fazem a casinha e o terceiro é o coelho.
### O professor diz: “COELHO SAI DA TOCA”. Os coelhos trocam de toca.
### VARIAÇÃO: O coelho fica parado e a toca procura outro coelho.
### OBS: Para separar coelhos e tocas, numerar 1, 2 e 3. Todos os 1 são coelhos, 2 e 3 tocas. Para que todos possam  vivenciar tudo o professor, ao final grita: “TERREMOTO” misturando o grupo – todos trocam de lugar.

quarta-feira, junho 27, 2012


Lateralidade
 É o estabelecimento da dominância lateral de mão, pé e olho.
Uma lateralidade bem definida assegura à criança maior facilidade de aprender as posições à direita e à esquerda em relação a seu corpo e da comparação dos objetos entre si.
A aquisição deste conceito, para a aprendizagem da leitura e escrita é de fundamental importância. A falta dele implica em confusão na orientação espacial, podendo apresentar dificuldades tais como:
    - trocas de letras (p-q, d-b) e em palavras (pueijo-queijo, bola-dola);
    - escrita em espelho (5-2, 36-63, casa-saca, 7-f, E-3...); esta dificuldade é notada em crianças canhotas.
- pessoas com dislexia apresentam confusão na área da lateralidade – sei disso por eu mesma ser disléxica, tenho lateralidade cruzada. Ver mais no Link:Lateralidade cruzada 

*Sugestões de atividades*

**Desenvolver, conceitos básicos de direita e esquerda;
**Explorar todos os tipos de exercícios que:
    - envolvam deslocamento para direita e esquerda, (rolar, andar, correr, saltar)...
    - movimento de cabeça, braço, perna, tronco, para a direita e esquerda;
    - relaxamento dos lados direito e esquerdo do corpo;
    - explorar texturas em um lado do corpo, depois do outro;
    - pegar, chutar, jogar bola de um lado e depois do outro, com um lado do corpo, depois com o outro; Ver mais no link: Tarefas lateralidade

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