quarta-feira, outubro 03, 2012


BILISCA – BELISCA NA PERNA DA ISCA

**O professor estende os braços com as palmas das mãos viradas para baixo.
**E fala a frase: “BELISCA, BELISCA NA PERNA DA ISCA”. Ele fecha as mãos rapidamente, tentando pegar os dedos que participantes colocarão na palma da mão do professor.

RUAS E AVENIDAS

*** Para realizar este jogo são necessários no mínimo 20 participantes.
*** Os participantes dão as mãos formando uma corrente. Ao sinal, largam as mãos, dão ¼ de volta à direita e dão as mãos novamente, transformando as ruas em avenidas.
*** Destacam-se dois participantes, um para pegar, outro para fugir, por entre as ruas e avenidas.

PATATI  E PATATA
Brincadeiras na quadra

* Dividir os participantes em duas fileiras, uma de frente para outra.
* Uma fila é composta pelos PATATIS e a outra pelos PATATAS.
* O professor chama uma delas, cuja reação é perseguir a outra até o fim do local determinado (pode ser uma corda no chão ou risco de giz, uma corda ou risco de cada lado das fileiras, distancia de um metro).
* Os que são pegos passarão para a outra equipe ou a equipe que pega marca o número de pontos correspondente ao número de participantes que pegou.
VARIAÇÃO: caixas com cores diferentes, pais e filhos, números.

VAI E VEM
 **Os participantes, dispostos em círculo, um correm por fora e, tocando um participante, diz: “VAI  E  VEM”.
**Se o aluno diz VEM, o participante tocado o segue.
**Se o aluno diz VAI, o participante tocado segue em sentido contrário.
**Quem chega primeiro ao lugar vago, ocupa-o.

quarta-feira, setembro 12, 2012


MEMÓRIA VISUAL
    Consiste na capacidade de reter e recordar com precisão uma série de estímulos apresentados visualmente.
    Na aprendizagem, a memória visual desempenha um papel muito importante, pois permite que a criança forme uma imagem visual das palavras, o que facilita o reconhecimento rápido e instantâneo dos símbolos impressos durante a leitura.
Na escrita, permite a utilização correta da grafia, ao escrever palavras formadas por letras, cujos sons podem ser representados por duas ou mais letras diferentes, ex: o som “sa” pode ser representado tanto pela grafia / ssa/ como pela grafia / sa/.
 A escolha correta de uma ou outra grafia depende do fato da palavra a ser escrita, estar ou não retida na memória visual.
Atividades Legais

   ***Sugestões de atividades e brincadeiras que favorecem a aquisição da memória visual***
·       A compreensão de estímulos visuais (apresentar figuras simples e pedir que a criança descreva, aumentando gradativamente às dificuldades).
·       Reprodução de situações ocorridas em filmes, desenhos animados, passeios, etc.
·       Reproduzir desenhos.
·       Trabalhar com rótulos e logotipos.
·       Apresentar diferentes objetos, retirar um, indicar qual foi retirado.
·       Trabalhar com jogos de memória e de completar figuras.
·       Redescobrindo a visão;
- O que podem os olhos =
* Tudo o que veem na sala de aula;
* O que conseguem ver sem mexer os olhos;
* O que veem movimentando os olhos para a direita, para a esquerda ou movimentando a cabeça;
* O que conseguem lembrar do que viram, com os olhos fechados;
* O que veem melhor (o que está longe ou perto; quando está claro ou escuro; o que é maior ou menor).

QUEM ESTÁ NA CASINHA?
PREPARAÇÃO: Alunos sentados, tendo em destaque uma criança que ficará de olhos vendados.
DESENVOLVIMENTO: Cobrir uma mesa com um tecido, designando “CASINHA”. Ao sinal do professor uma criança deverá se deslocar de seu lugar e se esconder dentro da casinha.
O aluno que está de olhos vendados tira a venda e deverá observar os colegas para adivinhar quem está na casinha.


MEMÓRIA VISOMOTORA
    É a capacidade de reproduzir, com movimentos de partes corporais, experiências visuais anteriores.
 A memória visomotora é responsável pela eficiência da escrita e da caligrafia, pois para o traçado das letras é necessária a memorização de movimentos motores.
A criança com dificuldade visomotora, dificilmente se lembrará do traçado a ser executado para escrever as letras, quer no ditado ou na escrita espontânea.
Na cópia, estas dificuldades caracterizam-se pelo fato da criança copiar cada elemento isoladamente e, consequentemente, com lentidão para realizar a tarefa.
***Algumas sugestões de atividades e brincadeiras***
·       Apresentar modelos de desenhos ou dobraduras, retirar o modelo, e pedir para que reproduza.
·       Reprodução de movimentos com o corpo:
Levantar: 1º o braço direito
                 2º o braço esquerdo
                 3º levantar a cabeça.
·       Sequência de palmas, com diferentes intervalos;
·       Saltitar para diferentes lados;
·       Reconstrução da memória, em situações da vida diária, como por exemplo: ir às compras, à escola, a festas, à igreja...

BOLA NO BALDE  

PREPARAÇÃO: Organizar duas fileiras com o mesmo número de participantes. Cada grupo deverá ter um balde contendo 10 bolinhas cada um.
DESENVOLVIMENTO: Dado o sinal, o primeiro de cada fileira deverá arremessar as bolinhas para dentro do balde, que deverá estar posicionado à sua frente.
OBSERVAÇÃO: A brincadeira deverá ser realizada de dois em dois.
Vencerá a criança que conseguir arremessar o maior número de bolinhas para dentro do balde.

BOLA AO CESTO – envolve, Matemática
Para esta brincadeira, serão necessárias duas bolas, dois cestos ou duas caixas de papelão, em que caibam as bolas escolhidas. A classe deverá ser dividida em duas equipes, alunos em filas, sendo que as equipes, deverão estar mais ou menos distantes uma da outra. Na frente de cada equipe será traçada uma linha e, a partir dela, a mais ou menos um metro, será colocado um cesto ou caixa de papelão.
DESENVOLVIMENTO: Ao sinal do professor, o primeiro aluno de cada fila deverá posicionar-se o mais próximo possível da linha e arremessar a bola dentro do cesto.
A professora, ou o aluno que arremessou, então pega a bola e entrega para a próxima criança da fila, que deverá seguir os mesmos passos da primeira criança.
Isto será feito sucessivamente, até que todas as crianças tenham feito seu arremesso.
A equipe que tiver feito mais cestas vencerá a partida.
Cada criança ao fazer uma cesta pega uma tampinha para o final contar quantos pontos fizeram cada equipe.
OBSERVAÇÃO: Essa é uma atividade que está diretamente associada a noções de direção, sentido, localização, comparação de quantidades e que possibilita diversas explorações. A professora deve, após o jogo, levantar situações-problema.
É importante também o registro desta atividade e a socialização do mesmo. A professora ou o aluno pode registrar a atividade.


MEMÓRIA AUDITIVA
   
    É a capacidade de reter e recordar informações captadas auditivamente.
    É essa capacidade que vai permitir ao aluno fixar e reproduzir oralmente ou por escrito, as informações recebidas auditivamente, bem como fazê-lo lembrar qual os sons correspondentes aos símbolos gráficos visualizados.
    Dificuldades na memória auditiva são responsáveis por falhas na associação de símbolos gráficos (letras e números) discriminados visualmente, aos correspondentes sonoros.
    ***Algumas atividades e brincadeiras que podem auxiliar o aluno no desenvolvimento da memória auditiva ***
Brincando na sala
·       Identificar sons onomatopaicos (de animais, de objetos...).
·       Decorar músicas, poesias, versos...
·       Trabalhar com séries de sons (ex: 2 batidas de palmas, 1 batida de pé...).
·       Repetição das ideias principais de uma história, trecho lido, frases, etc...

QUEM SOU EU?

PREPARAÇÃO: Alunos sentados em seus respectivos lugares. Em destaque uma criança com os olhos vendados.
DESENVOLVIMENTO: Ao sinal do professor uma das crianças deverá aproximar-se daquela que está de olhos vendados e dizer: Quem sou eu?
A criança que está de olhos vendados deverá reconhecer o colega pela voz.

TELEFONE SEM FIO
As crianças sentadas em roda, a professora conta uma pequena história no ouvido da criança à sua direita. Esta deverá fazer a mesma coisa no ouvido da coleguinha à sua direita.
Até que a história chegue à última criança, estará “deformada”.
Assim, você mostra para as crianças como são formadas as lendas. (Hoje o dia está lindo. O sol brilha forte e os pássaros voam, bem alto).

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