24 de out de 2011


JOGOS E BRINCADEIRAS
Obs: todas essas brincadeiras foram elaboradas por mim,
 Com base na história contada no slide: "O Saci Pererê", na postagem anterior mais abaixo.


CORRIDA DO SACI – Percepção Espacial / Equilíbrio
* A corrida consiste em dividir a turma em 2 grupos;
* Marque um limite de saída e outro de chegada;
* Na largada um de cada grupo (2 em 2); quem conseguir chegar primeiro, marca ponto;
* Depois que todos correrem, os ganhadores escolhem uma prenda para os perdedores pagarem.

 APRISIONAR SACIS -  Percepção Espacial – Temporal / Motricidade Ampla
Material: 6 arcos (representam as peneiras);
* Esta é uma corrida de estafeta, e consiste em formar 2 fileiras paralelas.
* Dois alunos, um de cada fileira, que serão escolhidos para serem os ‘Sacis’, devem ficar parados a uma distancia de uns 10 passos a diante de sua respectiva fileira; Ele não deve se mover, pois está no “redemoinho”.
* Jogando: o primeiro de cada fila deve estar com 3 arcos cada um, dispostos no chão, ao seu lado.
* Ao sinal, eles devem pegar um arco e correr até o ‘Saci’ e aprisioná-lo com o 1º arco, e voltam correndo e fazem o mesmo com o 2º e 3º arco e se posicionam cada um, no final de sua fila.  
* A seguir, o próximo aluno de cada fila, deve correr até o saci e retirar os 3 arcos, um de cada vez, e ir largando no chão, ao lado do aluno que estava atrás dele na fila. E depois de largar o último arco, ele deve ir também para o final da fila.
* E assim deve-se dar continuidade ao jogo repetindo o início com os próximos alunos.
*Resumindo, fica assim, um aluno coloca os 3 arcos e o próximo aluno, retira.  Até que as duas filas terminem. 
 
SACI PEGADOR – Motricidade Fina e Ampla / Percepção Espacial / Freio Inibitório

Material: um pedaço de barbante + ou – 50cm de comprimento para cada participante.
* Um aluno será o Saci pegador;
* Os colegas para não serem pegos pelo Saci deverão fazer um nó no barbante e ficarem imóveis, quem se mexer o Saci poderá prender na floresta (lugar determinado pela professora); mesma brincadeira do pega-pega.

PASSAR O RIACHO – Motricidade Ampla / Habilidades Motoras

Material: 2 cordas de 3m de comprimento cada uma;
* Coloque as cordas paralelas na distancia de 1m uma da outra. Escolha um aluno para ser o ‘Saci’-pegador.
* Os alunos deverão se cuidar para o ‘Saci’ não encostar a mão neles, quem for pego sai da brincadeira;
* Todos os alunos poderão pular o riacho (cordas) para escaparem do ‘Saci’; o ‘Saci só terá  que fazer a volta pelo riacho se quiser ir para o outro lado, para pegar os colegas. 

CARAPUÇA DO SACI – Percepção Visual / Figura-fundo

Material: uma carapuça ou touca vermelha – professora poderá confeccionar de TNT vermelho;
* Escolhe-se 3 alunos para serem os procuradores da carapuça do saci; eles saem da sala ou do espaço onde está sendo feita a brincadeira; um aluno esconde a carapuça; os 3 colegas retornam ao ambiente e começam a procurar a carapuça;
* Os colegas dirão as dicas:
- frio = longe
- morno = perto
- quente = muito perto.
 Professora Carminha♥

***


ATIVIDADES PARA IMPRIMIR

* Alfabetização
* Criatividade
* Motricidade Fina
* Percepção Visual

Para escolher e baixar CLIQUE AQUI


SUCATEANDO = Artes com Sucata

Trabalha: Esquema Corporal / Motricidade Fina / Criatividade / Linguagem Verbal

DOBRADURA E RECORTE DO SACI
Confeccionando o Saci através de dobradura e jornais velhos.
Para fazer a dobradura seguir os passos:

Depois de feita a dobradura da cabeça do saci entregar as crianças uma folha de jornal para que criem o corpo e membros superiores e inferiores do Saci.

 O professor dos pequeninos deve deixar que eles explorem os materiais a serem usados de forma criativa, para que realizem a atividade proposta pelo professor. Eles são realmente muito criativos, sinceramente, chegam a me surpreender. Isso é deixar que a criança seja criativa e autônoma.”
As minhas crianças, do pré, colocavam o Saci na frente do rosto e ficavam conversando unas com as outras como se fossem o Saci. A aula por si tomou outro rumo, pois eu não tinha no meu plano de aula trabalhar linguagem verbal. Olha tenho aprendido muito com os meus pequeninos.”

CACHIMBO DO SACI
Colaboração da Colega Lilian Pré B2
Para a confecção do cachimbo do Saci é só seguir os passos do modelo.
Um detalhe importante, o material ideal é a embalagem de ovos feita com papel reciclado, o trabalho fica muito mais bonito.

FANTOCHE DO SACI E MÁSCARAS
Estas são ótimas atividades para desenvolver a linguagem verbal.
Confeccione o fantoche com os pequeninos e deixe que eles inventem histórias para os coleguinhas.
Pendure um lençol em um canto da sala de aula onde as crianças possam ficar atrás para contarem suas histórias. Isto é maravilhoso, eles se expressão de várias maneiras e gostam muito dessa atividade. Importante lembrar se na escola tiver um teatrinho de fantoches será ainda mais emocionante.
Pois, é sabido que, teatro de fantoches engloba a literatura, a expressão corporal, a comunicação e a arte plástica. E também, sabemos que a criança deixa fluir espontaneamente sua emoção, o seu mundo imaginário, recriando sua própria realidade e, assim, construindo o seu conhecimento.


Colaboração da Colega Lilian Pré B2
MÁSCARAS

23 de out de 2011


O Dia do Saci consta do projeto de lei federal nº 2.762, de 2003 (apensado ao projeto de lei federal nº 2.479, de 2003), com o objetivo de resgatar figuras do folclore brasileiro, em contraposição ao "Dia das Bruxas", ou "Halloween", da tradição cultural dos Estados Unidos da América. Propõe-se que seja celebrado em 31 de Outubro. Em alguns municípios de São Paulo, já é lei o Dia do Saci.

Acho que só está faltando dar um empurrãozinho, pois se todos os interessados encaminhassem esse projeto com mais vigor político, em pouco tempo estaria oficializado em todo o país o Dia do Saci.”



O SACI PERERÊ, por Marcelo Xavier (1997)
O Saci Pererê tem origem em Portugal.
É um moleque negrinho, de olhos vermelhos, com uma perna só.
Vive pelado e não se separa do seu cachimbo. Usa na cabeça uma carapuça vermelha, na qual está depositado todo o seu poder sobrenatural.
O Saci aparece no meio de um redemoinho. Na mata, quando se escuta um assobio longo, já se sabe: ele está por perto.
Gosta de montar a cavalo e galopar. É um moleque engraçado e divertido, que adora fazer estripulias. Apaga o fogo de fogão, derrama alimentos, dá nós nas crinas dos cavalos, revira os ninhos, embaraça os novelos de linha, quebra a ponta das agulhas e faz um tanto de outras pequenas maldades.
O Saci não atravessa córregos nem riachos. Persegue as pessoas e só interrompe a perseguição para  desfazer nós em cordas e tecidos, atirados no caminho pelo perseguido.
Monteiro Lobato, no livro O Saci, ensina que o melhor jeito de pegar um Saci, é com uma peneira de cruzeta. Esse tipo de peneira tem duas taquaras mais largas que se cruzam bem no meio dela.
O método é simples: quando o vento trouxer um redemoinho de folhas secas e poeira, joga-se a peneira, emborcada, sobre ele. Como em todo redemoinho há um Saci, ele ficará preso debaixo da peneira. Depois disso, coloca-se o Saci dentro de uma garrafa  e tapa-se com uma rolha. Importante: não esquecer de riscar uma cruzinha na rolha, pois é ela que prende o saci na garrafa. Além disso, é preciso lembrar de tomar a carapuça dele e escondê-la bem escondida. Sem a carapuça o Saci não é ninguém.
Agora, uma dica para você: O Saci não incomoda quem usa um saquinho de pano no pescoço, com dentes de alho descascado.

"Aqui na minha região, Missões, quando canta o Saci no mato é sinal de que vai fazer seca (estiagem). O seu canto é um assobio compassado que se repete: 'SA Ci, SA Ci...'Já constatei que quando ele canta nem que o tempo esteja com cara de chuva não chove".   
 

18 de out de 2011


Ver televisão ou vídeos não é aconselhável para crianças menores de dois anos. Pesquisas mostram que a prática pode afetar o desenvolvimento, informou um grupo de pediatras americanos nesta terça-feira.

Em vez de permitir que as crianças assistam a vídeos ou televisão, os pais deveriam falar com elas para estimulá-las a brincar de forma independente, de acordo com a primeira diretriz divulgada em mais de uma década pela Academia Americana de Pediatria (AAP, em inglês).

O Conselho segue a linha da recomendação emitida em 1999 pela maior associação americana de pediatras, mas esta publicação também adverte os pais sobre como seus próprios hábitos televisivos podem retardar a capacidade de falar em seus filhos.

"Esta diretiva atualizada traz mais evidências de que os meios de comunicação --tanto em primeiro como em segundo plano-- têm um efeito potencialmente negativo e nenhum efeito positivo conhecido para as crianças menores de dois anos", sustentou.
"Portanto, a AAP reafirma suas recomendações de desaconselhar o uso de meios deste tipo nesta faixa etária", acrescentou.
Esta última diretiva não se refere a jogos interativos como videogames, smartphones e outros dispositivos, mas sim a meios de comunicação cujo consumo por meio de qualquer tipo de tela seja passivo, como o telefone, o computador, a televisão e outros.

O pediatra Ari Brown explicou que esta atualização era necessária devido ao aumento dos lançamentos de DVD segmentados para crianças menores de 2 anos e pelo fato de quase 90% dos pais reconhecerem que seus filhos veem algum tipo de meio de comunicação eletrônico.
A AAP convocou os pediatras a abordar o tema do uso da tecnologia com os novos pais e afirmou que qualquer adulto deve estar consciente do quanto está distraído quando a televisão está ligada.

Os estudos citados na diretiva indicam que os pais interagem menos com seus filhos quando a televisão está em funcionamento e que uma criança que brinca em frente à televisão olhará o aparelho --se ele estiver ligado, inclusive como som de fundo-- três vezes por minuto.

"Quando a televisão está ligada, os pais falam menos com seus filhos", afirmou. "Há alguma evidência científica que mostra que quanto menos tempo se dedica a uma criança, mais pobre é sua linguagem".
Nem mesmo os chamados vídeos educativos estão beneficiando as crianças menores de dois anos, já que elas são muito pequenas para entender as imagens na tela, disse a AAP.

"As propriedades educativas dos meios de comunicação para crianças menores de dois anos continuam sem ser demonstradas, apesar do fato de três quartos dos produtos audiovisuais infantis mais vendidos terem reivindicações educativas implícitas ou explícitas", acrescentou.

"Um espaço de brincadeiras livre é mais valioso para o desenvolvimento cerebral do que qualquer exposição a meios de comunicação eletrônicos", concluiu a Academia Americana de Pediatria.

13 de out de 2011


Ele era um menino feliz - O Menino Maluquinho, 30 anos depois. É um pequeno documentário disponibilizado neste dia da criança como um presente a muitos pais e professores. É também uma chance de conhecer melhor o trabalho de um dos maiores escritores da literatura infanto-juvenil, autor de um dos meus livros favoritos que é "Uma Professora muito Maluquinha", que inclusive foi adaptado para o cinema com a atriz Paola Oliveira, e já deve estar em cartaz esta semana em que se comemora o Dia dos Professores. Até agora só tinha assistido ao trailler, que pelo visto, segue fiel ao livro. Portanto, todos os caminhos me levam ao cinema.

9 de out de 2011


DINÂMICA ABRAÇO DE URSO

Essa dinâmica é um sucesso tanto entre os pequeninos quanto com os adultos. Ano passado, utilizei na comemoração do dia do Professor.
Materiais a serem utilizados, um dado numerado, cartões com os tipos de abraços CLIQUE AQUI PARA BAIXAR e um som com músicas animadas.

TIPOS DE ABRAÇOS:
* Abraço de urso – bem apertado, ergue o amigo do chão;
* Abraço de lado – ficam os amigos lado a lado e se abraçam;
* Abraço pelas costas – o amigo abraça o outro pelas costas;
* Abraço do fundo do coração – é aquele com carinho;
* Abraço zen – encostar as palmas das mãos um no outro;
* Abraço sanduíche – escolher dois amigos e um fica no meio para o abraço;
* Abraço grupal – todos os participantes se abraçam uns aos outros formando um grande círculo;
* Abraço de rosto colado – encostar o rosto no amigo e abraçar;
* Abraço clássico – abraçam-se normalmente;
* Abraço relâmpago – um abraço rápido;
* Toque extra – tapinhas nas costas.
Em grupos grandes, mais de vinte participantes, fazer a dinâmica de modo que o abraço que for sorteado seja realizado por todos do grupo. Ou seja, todos os participantes trocam entre si o abraço. Já com um grupo menor a pessoa que sortear o abraço escolherá uma do grupo para abraçar.
A dinâmica consiste em passar o dado de mão em mão, enquanto a música estiver tocando, quando parar a música a pessoa que estiver de posse do dado jogará no chão e o número que sair será escolhido o cartão com o tipo de abraço que será dado pelo participante, e ou, participantes. A dinâmica termina quando todos os cartões forem sorteados.

É interessante como a dinâmica torna-se divertida e voltada para os valores de amizade e carinho, que fazem tão bem a nossa inteligência emocional.”  


7 de out de 2011


Aqui estão algumas sugestões de atividades para o Dia da Criança, que são JOGOS que além de serem voltadas para o entretenimento dos alunos, trabalha Coordenação Visomotora, Socialização e cooperatividade.

Antes de tudo, é preciso organizar um espaço na sala de aula ou no pátio. Eu escolhi organizar os jogos na sala de aula com a turma do 2º ano, como mostra a seguir as ilustrações.

Foram esses quatro jogos, cada um em cada canto da sala para adquirir assim um espaço amplo entre eles, sendo que, em cada jogo havia um aluno voluntário para ser o organizador responsável pelas jogadas, um tipo de juiz, que além de marcar o nome do ganhador da rodada entregava uma ficha com o nome PRÊMIO. O ganhador vinha até mim para trocar a sua ficha por um prêmio real de acordo com o respectivo jogo vencido, além é claro de receber os parabéns.

A premiação foi a seguinte:
Boca do palhaço – Vale uma bala.
Joga do arremesso de argolas – Vale um pirulito.
Corrida de carrinhos – Vale um mini-brinquedo do balão surpresa.
Pescaria dos números pares – Vale um adesivo para colar no caderno.

Quanto à premiação, fica a critério de cada professor que escolher aplicar estas atividades. Valem lembrar que não importa o valor do prêmio, as crianças não se importam com isso, mas é preciso que sejam recompensadas por alguma coisa, apenas para concretizar a grande emoção que sentem ao serem um vencedor. Ao mesmo tempo em que sentem a sua participação valorizada, e que isso realmente vale a pena.
  
Agora vamos aos jogos:

BOCA DO PALHAÇO –  Consiste em acertar a boca do palhaço com uma bolinha confeccionada de papel.


CORRIDA DE CARRINHOS –  JOGO DE COOPERAÇÃO
Esse jogo confeccionei com uma caixa de conjunto de churrasco (espetos), e os carrinhos são de balão surpresa, numerados de acordo com o número das pistas.

O dado terá o mesmo nº dos carrinhos, no caso: 1, 2, 3 e 4, tendo o dado um dos lados “JOGUE OUTRA VEZ” e outro lado “ANDE 2 CASAS”.

As jogadas serão: cada jogador atira o dado e o nº que sair será o carrinho que avançará uma casa. Deste modo, o jogo torna-se cooperativo, pois, um colega joga o dado e quem avança com o carrinho poderá ser o seu coleguinha, ganhará o jogo quem chegar primeiro na linha de chegada.



“Observei expressões de agradecimentos entre os jogadores, essas atitudes, são muito importantes no desenvolvimento da socialização dos pequeninos, bem como, o fortalecimento da amizade entre os alunos”.


 

JOGO DE ARGOLAS – Consiste em acertar as astes de madeira com as argolas.
 

 PESCARIA DOS NÚMEROS PARES – As crianças que pescarem números pares terão direito ao prêmio.
Modelo para confecção dos peixinhos Clique aqui   
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2 de out de 2011

Elaborei uma apostila com brincadeiras para cada dia do mês de outubro
veja algumas e clique para baixar a apostila.

CORRIDA DAS FORMIGUINHAS

PREPARAÇÃO: Crianças sentadas uma ao lado da outra. Tendo em destaque quatro participantes iniciais, que serão denominados “as formiguinhas”. Dois participantes, deverão ficar sentados  na marca designada para receber as folhas, que estarão espalhadas à sua frente numa certa distância. As demais crianças aguardarão sua vez .
DESENVOLVIMENTO: Dado o sinal duas das formiguinhas deverão deslocar-se até as folhas e trazê-las uma a uma para as formiguinhas companheiras.
OBSERVAÇÃO: Realizar a contagem de folhas para designar a equipe vencedora.
OBS: as folhas poderão ser de jornal.

ESTOURANDO BEXIGAS

PREPARAÇÃO: Em trios, formar quatro colunas, tendo, cada participante em suas mãos uma bexiga.
DESENVOLVIMENTO: Cada participante, de cada um dos trios deverá se deslocar até o colchão à sua frente e estourar a bexiga com os glúteos. Quando o fizer, deverá voltar ao seu lugar dando sinal    ao próximo colega, para que este execute a mesma ação. O trio que terminar de estourar as bexigas primeiro e voltar para o lugar de início será considerado o vencedor.

ACERTE O ALVO COM CAIXINHAS

PREPARAÇÃO: Alunos organizados em filas, tendo de posse uma bola. À frente, deverão conter várias caixinhas coloridas, que deverão estar empilhadas uma sobre a outra sendo intercaladas umas próximas das outras.
DESENVOLVIMENTO: Ao sinal, cada participante deverá acertar o alvo, tentando derrubar a maior quantidade possível de caixinhas.


 

DEZENAS DE ATIVIDADES PARA IMPRIMIR:
COORDENAÇÃO MOTORA FINA
CRIATIVIDADE
PERCEPÇÃO VISUAL


ELABOREI UMA APOSTILA COM VINTE MODELOS DE LEMBRANCINHAS
PARA O DIA DAS CRIANÇAS

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